新东方 主动成长：给青少年的35堂职业启蒙课

主动成长，你就赢了

2020 年的开年对于我们而言是难忘而特别的。学生和家长们在家“宅”得发慌之余，触及灵魂的感受想必就是震撼与感动。在对抗新冠肺炎的“战疫”中，那些冲在一线与病毒斗争、捍卫生命的医护人员，那些不舍昼夜、层层严密防控的军人们，那些保障物资、生活用品供应的物流从业者……

一个个“可爱的人”的形象深入人心，也让许多青少年产生了“未来想

要成为他”的憧憬和理想。

有理想是好事，但随之而来的是一系列问题：

你真的适合吗？

你真的做得到吗？

你要怎么做才能实现这个目标？

……

理想可以很远大，但终究不能一念成真。取得好成绩，考上好大学，似乎是许多青少年通往理想的道路，然而，高考之后呢？上了大学之后呢？大学毕业之后呢？似乎这些问题都可以等到“考上大学之后再说”，但真实情况是，很多人进入大学之后，仿佛一夜之间失去了奋斗目标，四年下浑浑噩噩，即便顺利大学毕业，找到工作，进入职场后也毫无热情。甚至还有一些更可惜的情况：很多人大学学习也非常努力，年年拿奖学金，

整个学生时代都堪称辉煌，但是由于对自己的兴趣、专业、目标职业、社会形势等认识得不够深入，在人生的关键节点仅凭着一些模糊的观念做出选择，导致毕业之后的道路异常坎坷，走了很多弯路，几年下来，学生时

代积累的优势荡然无存。

究其原因，这些人一开始就忘了“主动”的重要性，他们没能掌握成长的主动权。这种主动权不仅仅体现在各种考试中取得好成绩，更体现在各种人生转折处的选择能力：文理分科、新高考选科、高考志愿填报、大

学专业选择、转专业、考研、就业……

当代著名作家柳青在其代表作《创业史》的第十五章开头写道：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的

岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错了一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。”

人的成长大概可以分为两种模式：主动成长和被动成长。

前者一往无前，不断探索，知道自己想要什么，执着追求；后者则只有在被人推、被人拉，或生活重担加身的时候，才被迫往前走几步，或者只是随大流奔跑，并没有仔细思考过自己想要到达的目的地到底在何处。

对于大多数“被动成长”的人来说，在年轻时遇到“紧要处”和“岔道口”的时候，他们更多遵循的是父母的意见、老师的意见、朋友的意见、同学的意见，他们将决定自己人生轨迹的关键抉择交给了他人。或许，不是因为他们不想自己做选择，而是由于学识、眼界和精力等因素的限制，没有能力做出选择。而当他们历经岁月的洗礼，终于磨炼出了主动选择的能力时，他们已经不再年轻，想做出道路的转换变得越发艰难。一失足成千古恨，再回首已百年身。由于丧失了人生的主动权太久，当他们想拿回来的时候，常常需要付出巨大的代价，正所谓“出来混，总是要还的”。因此，人生的“遥控器”终究应该掌握在自己手中。越早意识到主动成长的重要性，越早学会正确认识自我、认识世界，主动探索通往未来的道路，就越能为自己争取更大的成长空间，就越能在年轻时把握住人生的“紧要处”。

这也是为什么我们要为依然“以学业为重”的青少年进行职业启蒙的原因：合理的学业规划、对自身兴趣和优势的了解、目标的设定、对职业和专业正确的理解，将使他们现阶段的学习目标更明确、更有方向性，避

免在大学阶段或工作之后，才发现自己选错专业、入错行，终悔之晚矣。对这种生涯规划意识的培养，也是当今高考改革的核心理念之一。

我们设计职业启蒙课的初衷，一方面是想为青少年展示各个专业、职业的真实模样，以及潜在的职业发展路径。因此，在很长一段时间里，我们采访了许多各行各业的从业者，并试图从中总结出职业发展的智慧与底

层逻辑。这些过来人真实的成长经验可以帮助青少年对人生几十年的职业发展有真切的感知，里面的经验和教训也可以让一些准大学生、大学生和职场人士少走很多弯路。

另一方面，我们也意识到，职业成长个案再多，也只能透过他人的经历窥见行业一隅，而无法全面了解其面貌。而且在这个瞬息万变的时代，当你以为完全了解了一个行业时，很可能又出现了新的变化。

于是，我们回到原点，去思考一些更本质的问题，去探索一些基本的规律。我们意识到，职业生涯规划不应该只是狭义地教给青少年如何选专业、如何选职业、怎么面试、怎么晋升等技巧，而应该是教给他们一种选择的智慧。通过这种智慧，每个人都可以清晰地认识自我，了解真实的外部世界，从而在未来面对任何选择、任何困难的时候，都可以拥有自主做出判断、自主选择的能力，从而在人生道路上走得更远、更漂亮、更从容，不留遗憾。成长难免伴随着困惑，从小到大，每个人都面临着一道道课本之外、来自真实世界的选择题：

高中选文科还是选理科？

新高考怎么选科？

高考应该报什么专业？

都说兴趣是好的老师，但我不知道自己的兴趣是什么怎么办？

感兴趣的事情却不擅长怎么办？

想从事高科技行业，但却是个理科上的“矮脚生”，梦想的大门是否就此关上？

现在所学的东西，对未来有用吗？

……

这些问题的答案都能在这本书中找到踪迹。相比于讲述宏大的生涯理论体系，我们认为，通过回答一个个重要而切身的问题，更能解决青少年在探索自我、专业、职业方面的疑惑。我们通过多方渠道收集了学生、家长、老师关切的问题，并在此基础上对这些问题做出了通俗易懂、条理清晰且十分具有操作性的解答。

全书总共分为四个章节：主动理解职业、主动探索自我、主动思考专业和主动学习经验。

其中前三个章节都以问题和解答的形式呈现，后一章则是各行各业从业者真实的经验分享，前三个章节的观点和理论，在第四章会得到集中的展现和印证，从而实现从理论到实践的闭环。

我们所选取的问题都是大家十分关心、十分重要但很多人都想不清楚，或未曾认真思考过的问题。例如，在“主动理解职业”一章，我们既回答了“人为什么要工作”“职业收入是由什么决定的”“为什么有的行业会赢家通吃”这种涉及职业本质和底层规律的问题，也回答了“你为什么不喜欢自己的工作”“你在为谁工作”这类涉及职业观的问题。通过对这些问题的拆解，读者对职业的理解就会越发深刻，未来在做任何职业上的抉择的时候，就可以根据当下的需要，做出科学合理的判断。

在“主动探索自我”章节，我们既回答了“如何发现自己的兴趣”“如何发现自己的优势”“如何了解自己的职业倾向”这类很多人寻寻觅觅却始终毫无头绪的问题，也回答了个人兴趣、性格、时代趋势、职业选择等变量之间的平衡与取舍问题。可以说这一章的内容，不仅仅适合青少年，也适合那些工作了很多年，但是对自己仍缺乏了解的职场人士。

第三章“主动思考专业”回答了很多青少年和家长非常关心的“新高考时代，应该如何选科”“大学专业选择的底层逻辑是什么”等涉及方法论的问题，也讨论了有关文科生和理科生未来发展的观念类问题，如“学

文科可以去科技公司上班吗”“理科生和文科生，谁的明天更美好”等。这一章的内容不但能解决中学生和家长的“燃眉之急”，也能为那些想转专业，或想跨专业就业的大学生，提供一些洞见，带来一些启发。

第四章“主动学习经验”是不同行业的从业者在经过了十多年起起伏伏的职业发展后，提炼出的对于个人发展的智慧精华和经验结晶。在这一章，你会看到一个个真实的生命是如何在这个复杂的世界，通过自己的努力和机遇的把握实现自我价值的；你也会看到他们是如何突破人生中的每一次困境，如何在低谷中重新出发，奋斗出一个更加灿烂的未来的。你既能从这些真实的故事中看到前面三章提到的理念和观点，也能看到似乎与这些理论相违背的选择——这就是真实的人生。

在这本书里，所有的解答都是以社会学、心理学、经济学等学科理论为依据，并给出了具体可行的实践方法。语言深入浅出，通俗易懂。当然，我们并不认为这些回答就是标准答案，我们为读者提供的是多维度、多角度的事实和观点，给出一些解题思路，真正的答题者永远是你自己。但至少，看完这些解题思路后，你会避开基本的“雷区”，少走很多弯路，并在遇到问题时，能条理清晰地思考和权衡利弊。

对于学业压力颇大的中学生来说，对未来的规划和实践、对大方向的把控，少不了家长和老师的支持和辅助。这本书可以帮助家长和老师理解关于学生兴趣、性格、优势、专业、职业选择等方方面面的底层逻辑，这样在引导学生做出选择的时候，会更加有章可循、有据可考。家长和老师应该成为孩子的军师，为他们点燃未来的火种，陪伴他们奋斗出一个美好的未来。

事实上，人生既不是单纯规划出来的，也不存在一条可以定制的、一成不变的路。我们既要做好规划，也要做好应对变化的准备。在越来越多元化的当今社会，我们虽然不以成败论英雄，但衷心希望未来的你，不会

因为现在的“被动”而感到遗憾和后悔。

主动理解职业、主动探索自我、主动思考专业、主动学习经验，尽早地行动起来吧！从思想、情感、能力等各方面为自己做好准备，去实践、去探索、去寻找，不要害怕失败，不要畏惧犯错，去争取那片属于你的星

空吧！

“新东方中小学全面成长系列”总策划

王好