幼儿园开放性区域活动指导 5-6岁

《幼儿园开放性区域活动指导》是一套兼具思想性、时代性、操作性、指导性的实践指导手册，包括2-3岁、3-4岁、4-5岁、5-6岁四本，是南京市北*路小学附属幼儿园的教师团队二十多年研究成果的结晶。本书是其中5-6岁的一本。

本套丛书结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》，以及该园的实践探索，将区域分为健康区、语言区、科学区、数学区、美术区、音乐区。每个区都包括该区的价值分析、环境创设的方法、建立规则的方法、材料和内容的选择、教师的指导策略、典型案例分析，以及若干区域活动实例。

为了更好地满足幼儿活动的需要、促进幼儿的自主学习、体现教师指导的适宜性，本书将活动组织形式分为三种：一段式——只有幼儿进区活动；两段式——导入环节 幼儿进区活动或幼儿进区活动 结束环节交流评价；三段式——导入环节 幼儿进区活动 结束环节交流评价。

同时，本书作者团队在研究的基础上，整合来自教师、家长、网络等的各方资源，创造性地将适宜的数字化设备、音视频资源等引入到区域活动中，使这些设备成为“替代教师”，协助、引导、支持幼儿的自主探索与学习。

吴邵萍，南京市北路小学附属幼儿园园长，国家督学、首届全国教书育人楷模、全国优秀教师、江苏省特级教师。主持江苏省教育科学“十一五”“十二五”课题，成果获得江苏省基础教育成果奖特等奖。出版了《托班课程》《开放性课程在行动》《家园共同体的建构——幼儿园家长工作的方法与策略》《幼儿园管理与实践》《0-6岁儿童一体化亲子课程》等图书，受到了业界的一致好评。

• 幼儿园开放性区域活动概述


• 我们的区域活动观


• 我们的区域活动指导方法

第二章 健康区

节  健康区的建构与指导

• 健康区的价值


• 健康区的环境创设


• 健康区规则的建立


• 健康区的材料和内容


• 健康区的教师指导


• 案例分析

第二节  健康区活动实例

活动一 编地毯

活动二 做蛋卷

活动三 打蝴蝶结

        活动四 织围巾

        活动五 我很健康

        活动六 剥核桃

活动七 编辫子

活动八 编网

活动九 营养午餐

活动十 做松饼

活动十一 刺绣

第三章  语言区

节  语言区建构与指导

一、语言区的价值

二、语言区的环境创设

三、语言区规则的建立

四、语言区的材料和内容

五、语言区的教师指导

六、案例分析

第二节  语言区活动实例

活动一 《花园里有什么》读书笔记

活动二 我是图书管理员

活动三 我的借书本

活动四 好书推荐

活动五 国王生病了

活动六 图书小医生

活动七 成语棋

活动八 成语故事趣味小书

活动九 棒棒天使

活动十 制作图书《小蝌蚪找妈妈》

活动十一 故事台历

第四章  科学区

节  科学区的建构与指导

一、科学区的价值

二、科学区的环境创设

三、科学区规则的建立

四、科学区的材料和内容

五、科学区的教师指导

六、案例分析

第二节  科学区活动实例

    活动一 看谁放得多

    活动二 打棋子

    活动三 电子积木

活动四 接水管

活动五 观察风信子

活动六 气球火箭

活动七 不倒翁

活动八 小木匠做家具

活动九 乒乓球的沉浮

活动十 叉子平衡杆

第五章  数学区

节  数学区的建构与指导

一、数学区的价值

二、数学区的环境创设

三、数学区规则的建立

四、数学区的材料和内容

五、数学区的教师指导

六、案例分析

第二节  数学区活动实例

    活动一 数鸭脚

    活动二 抓一把

    活动三 摇摇乐

    活动四 数字排队

    活动五 装纸盒

    活动六 开花啦

    活动七 比眼力

    活动八 百数图

    活动九 做钟面

    活动十 硬币买生肖

第六章 音乐区

节  音乐区的建构与指导

一、音乐区的价值

二、音乐区的环境创设

三、音乐区规则的建立

四、音乐区的材料和内容

五、音乐区的教师指导

六、案例分析

第二节  音乐区活动实例

    活动一 我们的节目我们选

    活动二 我来做早操

    活动三 我的队形我做主（一）

    活动四 我的队形我做主（二）

    活动五 餐具交响曲

    活动六 自制节目单

    活动七 民族大联欢

    活动八 大家一起来唱戏

    活动九 我的六一我做主

    活动十 纸杯嘣嚓嚓

第七章  美术区

节  美术区的建构与指导

一、美术区的价值

二、美术区的环境创设

三、美术区规则的建立

四、美术区的材料和内容

五、美术区的教师指导

六、案例分析

第二节  美术区活动实例

    活动一 摇摇乐

    活动二 脸谱

活动三 青花瓷

活动四 大嘴巴动物

活动五 画水仙

活动六 六面灯笼

活动七 丹顶鹤

活动八 海底世界

活动九 保鲜袋娃娃

活动十 陶泥花瓶

《幼儿园开放性区域活动指导》是一套兼具思想性、时代性、操作性、指导性的实践指导手册，包括2-3岁、3-4岁、4-5岁、5-6岁四本，是南京市北*路小学附属幼儿园的教师团队二十多年研究成果的结晶。本书是其中5-6岁的一本。

本套丛书结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》，以及该园的实践探索，将区域分为健康区、语言区、科学区、数学区、美术区、音乐区。每个区都包括该区的价值分析、环境创设的方法、建立规则的方法、材料和内容的选择、教师的指导策略、典型案例分析，以及若干区域活动实例。

为了更好地满足幼儿活动的需要、促进幼儿的自主学习、体现教师指导的适宜性，本书将活动组织形式分为三种：一段式——只有幼儿进区活动；两段式——导入环节 幼儿进区活动或幼儿进区活动 结束环节交流评价；三段式——导入环节 幼儿进区活动 结束环节交流评价。

同时，本书作者团队在研究的基础上，整合来自教师、家长、网络等的各方资源，创造性地将适宜的数字化设备、音视频资源等引入到区域活动中，使这些设备成为“替代教师”，协助、引导、支持幼儿的自主探索与学习。

吴邵萍，南京市北路小学附属幼儿园园长，国家督学、首届全国教书育人楷模、全国优秀教师、江苏省特级教师。主持江苏省教育科学“十一五”“十二五”课题，成果获得江苏省基础教育成果奖特等奖。出版了《托班课程》《开放性课程在行动》《家园共同体的建构——幼儿园家长工作的方法与策略》《幼儿园管理与实践》《0-6岁儿童一体化亲子课程》等图书，受到了业界的一致好评。