讲台上方的星空
正版保障 假一赔十 可开发票
￥ 26.99 5.4折 ￥ 49.8 全新
库存127件
广东广州
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者周春梅
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300275260
出版时间2019-11
装帧平装
开本16开
定价49.8元
货号28487015
上书时间2024-10-28
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
导语摘要
本书是周春梅老师继《一间辽阔的教室》之后的文集，集中了作者在诗歌教育、写作教学、经典阅读诸方面的实践与思考。周春梅老师每日手不释卷，读书是她的生活方式；她沉迷于教育教学，对学生的热爱使教育成了她的志业。她用爱、时间、心力和智慧，点燃和唤醒学生，将课堂延伸至课外，将语文延伸至生活。讲台上方是灿烂的星空。
这是一本充满温度和善意的书，值得中小学语文教师品读。
作者简介
周春梅，1998年毕业于南京师范大学中文系，此后一直任教于南京师范大学附属中学。第四届“全人教育奖”提名奖获得者。著有《把自己和书关起来》《一间辽阔的教室》。
目录
序?林贤治
辑一 以诗为琴与灯
在黑暗中并肩行走——以诗为琴与灯
天地用清风写一首诗——诗歌教学手记
与意象相遇在诗中——记一次诗歌写作
与诗歌相伴的一天
辑二 掬起一朵浪花
打开一个辽阔的世界——语文与文学
掬起一朵浪花——要有描写意识
铸造那朵金蔷薇——如何以阅读推动写作
乘着童心飞翔——记一次绘本写作
选修课如何上出“选修味”——以“鲁迅作品选读”为例
辑三 另一种真实
经典与经验
另一种真实
课的“样子”，其实是人的样子
“蔼蔼堂前林，中夏贮清阴”
孩子怎样，我们的未来就怎样
辑四 有你的信
组信
第二组信
内容摘要
本书是周春梅老师继《一间辽阔的教室》之后的文集，集中了作者在诗歌教育、写作教学、经典阅读诸方面的实践与思考。周春梅老师每日手不释卷，读书是她的生活方式；她沉迷于教育教学，对学生的热爱使教育成了她的志业。她用爱、时间、心力和智慧，点燃和唤醒学生，将课堂延伸至课外，将语文延伸至生活。讲台上方是灿烂的星空。
这是一本充满温度和善意的书，值得中小学语文教师品读。
主编推荐
周春梅，1998年毕业于南京师范大学中文系，此后一直任教于南京师范大学附属中学。第四届“全人教育奖”提名奖获得者。著有《把自己和书关起来》《一间辽阔的教室》。
精彩内容
序
／林贤治／
十年前，我为周春梅编辑出版了她的本集子：《把自己和书关起来》。
这是一本读书随笔集。不同于一般书评和书话的是，书中介绍的都是感动过她，且能引发她思考的名著。这些名著，由不同身份的人物书写，其中有革命家、异议者、流亡者和囚徒，当然还有职业写作者。他们的灵魂，或伟美，或阴郁，或孤独柔弱，一例有着质地的闪光。对于这些有灵魂的书，作者摩挲细读，以富有温度和亮度的诗性语言，透达内涵的丰美。
出书前后，周春梅还曾寄来一些诗和散文，使我对她的文学才能充满期待。可是，此后数年，很少见到她的创作，包括笔记类的文字。她解释说，她已沉没在教学中，无暇他顾。
又数年，我收到她寄赠的另一本集子，内容是教师生涯的记录，接着看了她的一个语文教学视频。她对学生的热爱使我深受感动，正是这份热爱，使教育成了她的志业。教学中，她尽可能地给予，给予知识和热量，用心点燃心，用灵魂唤醒灵魂。她说：“我真切地感受到做教师的幸福。”我不禁感叹：这是一个为做教师而生的人！
如果对象是人，教学和创作就有了根本的一致性。对于周春梅全身心地投入教学，交谈中，我表示理解，赞同她的价值取向。不过，为此而放弃创作，坦率地说，我心里多少替她感到惋惜。直到接获新的书稿，我才知道，爱与美已然成为她的宗教，她不会轻易放弃对文学的信守。
从《把自己和书关起来》到《讲台上方的星空》，周春梅成功地做了一次文学大转移。我欣喜地发现，周春梅从“一间自己的屋子”走出来以后，围绕着她的，依然是那些名著，那些闪光的灵魂。不同的只是，文学于她并非孤立的审美对象，而是和教育紧密地结合到了一起。在这里，不是只有她一个人在发现，在创造；由于她的“点燃和唤醒”，已有众多年轻的灵魂在一起翔舞，一起加入青春与梦想的追寻之中。
如今，她写的是一部教育诗。
作为一名语文教师，周春梅由来重视文学与语文教学的特殊关系。在应试教育的现实条件下，着眼于学生素质的教学实验无疑具有某种挑战性。于是，在周春梅那里，我们可以发现许多在别的教师那里看不到的域外资源。从渊深的陀思妥耶夫斯基到奇诡的博尔赫斯，从讽喻的奥威尔到公开反叛的米沃什，从优雅的吴尔夫到忧郁的帕慕克，到黑暗中多方窥伺的奥兹……她除了介绍大量近现代的作家作品之外，还向学生讲及萨义德的“东方主义”等许多具有“深度和重量”的思想观念。显然，她不忘给出一种方向性提示，免使学生在爱与美的陶冶中迷失。
语文教学，要而言之，就是读和写。看来，周春梅特别重视读，以阅读推进写作。书中，阅读诗歌占有特别重要的位置。或许，这同她对诗歌作为一种文体的认识有关，也同她个人的写作经验有关。她推崇西方现代诗，强调诗歌的“无用之用”。她向学生演示，以原作比较，拿译诗比较，还让学生直接进行诗歌写作训练。德国哲学家谢林说：“不管是在人类的开端还是在人类的目的地，诗歌都是人类的女教师。”周春梅成了双重的“女教师”。在讲台上，她通过诗歌，向学生演绎语言的形式美，演绎人所应有的精神性和人文性，引导他们把诗歌当作一种“不可或缺的生活方式”，当作生命的一部分，用诗歌的力量抵制和改造“琐碎虚浮的现实”。
书中多次提到茨威格关于陀思妥耶夫斯基的说法——“一和万有”。在周春梅那里，显然有一个前置的理想的世界，那就是：知识是系统的，而人是完整的。她由一首诗，引出电影，引出绘画，引出歌曲，引出《红楼梦》和鲁迅小说《白光》，引出杜甫的《兵车行》，甚至联系到钱穆的《中国历代政治得失》；她在《简?爱》的延伸阅读中，一连带出十多部书和一部电影；从聂鲁达的《疑问集》出发，她不断发掘问题，让学生索解、质疑、交流和补充。她尊重学生，致力于学生的主体性建设，道路是：从一部作品走向另一部作品，从一个主题走向另一个主题，从而不断扩大，形成一个完全属于个人的阅读体系和精神谱系。
置身于三尺讲台，周春梅使教室变得如此宽广。就在这个充满青春气息的空间里，一批又一批学生跟随着她，拾掇散落的星星的碎片，拼贴各自的星图。她无时不意识到，讲台之上，悬置着一个辉煌的穹顶。那里，人类的群星闪耀，正是那穿越千百年的星芒，魅惑着、鼓舞着她和她的学生，日复一日，向无限延伸的更高更远处飞升。
周春梅希望我为她的新书作序，便写下介绍文字如上；并趁此机会，向这位忠实而热情的诗人女教师遥致敬意。
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价