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作者高建萍
出版社湖北人民出版社
ISBN9787216077040
出版时间2016-07
装帧平装
开本16开
定价39元
货号27915070
上书时间2024-10-28
内容介绍:
《探究应用新思维》系列丛书以《全日制义务教育课程标准》为指导,以新修订的人教版义务教育教科书为依据,以近年全国各地中考题为载体,以培养学生思维品质、思维能力为目的,将学科知识按教材的编排次序以专题形式呈现,每个专题由以下部分组成:
名人名家——紧扣专题,介绍相关的科学家,使学生以他们为榜样,积极向上。体现新课程标准关注人文精神培养的新理念。
解读课标——以课标为依据,以相关学科知识为载体,使学生明确该专题的三维目标要求,帮助学生构建该专题的知识网络,体现学科课程的基础要求。
视野窗——以学科史、生活生产、前沿科技为背景对本专题涉及的相关知识进行拓展,帮助学生扩大视野,体现从生活走向学科,从学科走向社会的现代教育思想。
问题解决——以中考考点、热点为例对题中隐含的思维方法进行半透明的点拨,引导学生体会思维方法、应用思维方法,对于难度较大的题给予详解,给学生提供一个规范的解答。
思维训练——以新的中考题为载体,按知识技能广场、思维方法天地、应用探究乐园三个栏目对相应专题的基础、能力、拓展三个层次进行训练,使学生理解专题的知识,掌握思维方法。
作者简介:
高建萍
湖北省特级教师,湖北名师,省政府津贴专家,武汉市学科带头人。长期在教学一线工作,有丰富的教学经验和良好的教学效果。在化学竞赛辅导方面有突出成绩,曾多次获得化学竞赛优秀辅导员“园丁奖”。
1化学·科学探究·实验 /
思维方法:科学探究和化学实验 /
2空气的组成及保护 /
思维方法:化学实验中的“先”与“后” /
3常见的氧化剂——氧气及制取 /
思维方法:气体发生装置的气密性检查 /
4微观粒子——分子与原子 /
思维方法:化学变化过程中的“变”与“不变” /
5原子的构成、元素 /
思维方法:元素周期表的应用 /
6核外电子排布的基本规律、离子 /
思维方法:原子结构与化合价 /
7水的组成、水的净化与保护 /
思维方法:试管破裂的可能原因 /
8轻的气体——氢气 /
思维方法:气体的除杂和干燥 /
9化学式与化合价 /
思维方法:根据化学式的巧算 /
巧妙的化学计算 /
10质量守恒定律 /
思维方法:天平的平衡 /
11化学方程式及配平 /
思维方法:化学计算中的“讨论法” /
12根据化学方程式的计算 /
思维方法:化学计算中的“守恒” /
13碳的几种单质 /
思维方法:碳的同素异形体 /
14实验室制取CO2的探究 /
思维方法:实验室制取气体的发生装置和收集装置 /
15碳的氧化物(CO2、CO) /
思维方法:碳的氧化物的性质与检验 /
课本实验的改进与思维能力的提高 /
16燃烧与灭火 /
思维方法:影响燃烧的因素 /
17燃料、热量、能源 /
思维方法:燃料的选择及依据 /
18金属材料 /
思维方法:如何认识合金 /
19金属的化学性质 /
思维方法:金属活动性顺序及应用 /
20金属资源的利用和保护 /
思维方法:化工生产的绿色化 /
21溶液、溶解性、溶解度 /
思维方法:溶解度与溶液 /
22溶质的质量分数 /
思维方法:溶液中溶质质量分数的计算 /
23常见的酸 /
思维方法:信息与实验现象对解题的指导 /
文学与化学 /
24常见的碱 /
思维方法:“图”与化学计算 /
25酸和碱的中和反应 /
思维方法:中和反应在实际生活中的应用 /
活动与科学探究 /
26生活中常见的盐、化肥 /
思维方法:物质的鉴别 /
27化学与人类生活及健康 /
思维方法:重金属盐中毒的解毒方法 /
28有机化合物 /
思维方法:天然纤维与合成纤维的区别 /
化学中的定性实验和定量实验 /
参考答案 /
内容介绍:
《探究应用新思维》系列丛书以《全日制义务教育课程标准》为指导,以新修订的人教版义务教育教科书为依据,以近年全国各地中考题为载体,以培养学生思维品质、思维能力为目的,将学科知识按教材的编排次序以专题形式呈现,每个专题由以下部分组成:
名人名家——紧扣专题,介绍相关的科学家,使学生以他们为榜样,积极向上。体现新课程标准关注人文精神培养的新理念。
解读课标——以课标为依据,以相关学科知识为载体,使学生明确该专题的三维目标要求,帮助学生构建该专题的知识网络,体现学科课程的基础要求。
视野窗——以学科史、生活生产、前沿科技为背景对本专题涉及的相关知识进行拓展,帮助学生扩大视野,体现从生活走向学科,从学科走向社会的现代教育思想。
问题解决——以中考考点、热点为例对题中隐含的思维方法进行半透明的点拨,引导学生体会思维方法、应用思维方法,对于难度较大的题给予详解,给学生提供一个规范的解答。
思维训练——以新的中考题为载体,按知识技能广场、思维方法天地、应用探究乐园三个栏目对相应专题的基础、能力、拓展三个层次进行训练,使学生理解专题的知识,掌握思维方法。
作者简介:
高建萍
湖北省特级教师,湖北名师,省政府津贴专家,武汉市学科带头人。长期在教学一线工作,有丰富的教学经验和良好的教学效果。在化学竞赛辅导方面有突出成绩,曾多次获得化学竞赛优秀辅导员“园丁奖”。
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