坚持把教师队伍建设作为基础工作

坚持把教师队伍建设作为基础工作，是对我国教育事业规律性认识的深化。本书分五个章节，阐述了培育有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，需要努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望。教师是立教之本、兴教之源。必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，建设一支宏大的高素质专业化教师队伍。

孟繁华，首都师范大学党委书记，“新世纪百千万人才工程”人选，享受国务院特殊津贴专家。其研究领域为教育经济与管理、教育政策、教师教育，科研成果曾获教学成果一等奖。出版《教育管理决策新论--教育组织决策的系统分析》《学校发展论》等专著6部发表学术论文80余篇。

教师是立教之本、兴教之源１………………………………………………
一、教师是人类文明的传承者２………………………………………
二、教师是社会进步的推动者８………………………………………
三、教师是社会风尚的示范者１７……………………………………
做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人２７………
一、新时代教师观念与角色的转变２８………………………………
二、做学生锤炼品格的引路人３４……………………………………
三、做学生学习知识的引路人４６……………………………………
四、做学生创新思维的引路人６８……………………………………
五、做学生奉献祖国的引路人７８……………………………………
做 “四有”好老师９１………………………………………………………
一、做有理想信念的好老师９２………………………………………
二、做有道德情操的好老师１０５………………………………………
三、做有扎实学识的好老师１１９………………………………………
四、做有仁爱之心的好老师１３４………………………………………
新时代全面加强师德师风建设１５１…………………………………………
一、全面加强师德师风建设的理论基础１５２…………………………
二、全面加强师德师风建设的现实需要１５８…………………………
三、全面加强师德师风建设的要求１６０………………………………
四、全面加强师德师风建设的途径１６８………………………………

００２　
坚持把教师队伍建设作为基础工作
建设一支高素质专业化教师队伍１７３………………………………………
一、建设高素质专业化教师队伍的时代要求１７４……………………
二、创新型教师队伍建设１８３…………………………………………
三、大力振兴教师教育１９２……………………………………………
四、深化教师管理综合改革２０７………………………………………
努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位２２５………………………
一、提升教师专业地位２２６……………………………………………
二、提高教师经济地位２３５……………………………………………
三、明确教师法律地位２４６……………………………………………
参考文献２５９…………………………………………………………………
后记２６２………………………………………………………………………

坚持把教师队伍建设作为基础工作，是对我国教育事业规律性认识的深化。本书分五个章节，阐述了培育有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，需要努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望。教师是立教之本、兴教之源。必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，建设一支宏大的高素质专业化教师队伍。

孟繁华，首都师范大学党委书记，“新世纪百千万人才工程”人选，享受国务院特殊津贴专家。其研究领域为教育经济与管理、教育政策、教师教育，科研成果曾获教学成果一等奖。出版《教育管理决策新论--教育组织决策的系统分析》《学校发展论》等专著6部发表学术论文80余篇。

十九大报告指出， “中国将高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，
恪守维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨，坚定不移在和平共
处五项原则基础上发展同各国的友好合作，推动建设相互尊重、公平正
义、合作共赢的新型国际关系”。中国的发展历史表明：中国坚定奉行
独立自主的和平外交政策，尊重各国人民自主选择发展道路的权利，维
护国际公平正义，反对把自己的意志强加于人，反对干涉别国内政，反
对以强凌弱。中国决不会以牺牲别国利益为代价来发展自己，也决不放
弃自己的正当权益，任何人不要幻想让中国吞下损害自身利益的苦果。
教师要认识到和平的外在条件来之不易，作为社会发展的引领者，
教师更应该抓住机遇，努力促进自身各项能力与专业核心素养的可持续
发展，即以自身的 “终身学习”和 “专业能力”去服务和引领包含全体
国民在内的受教育者，促进人类世界以 “和平与发展”为主题的内涵式
发展与和谐发展，有条件地集中精力搞建设、千方百计谋发展，成为世
界 “和平与发展”的中坚力量。
和平固然可贵，然而 “树欲静而风不止”。世界的总体和平态势，
并不代表局部动荡。因此，教师要在日常的教育教学活动中潜移默化地
向学生渗透和平的观念，让学生从小心中树立 “热爱和平，反对战争”
“立志做社会主义事业的建设者和接班人”的崇高理想，鼓励学生在学
好文化知识的同时，讲好中国故事，维护好中国在世界上的形象