• 科学/幼儿园领域课程资源
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科学/幼儿园领域课程资源

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作者张俊 编

出版社教育科学出版社

ISBN9787504182562

出版时间2018-09

装帧平装

开本16开

定价70元

货号25309087

上书时间2024-10-27

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   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
导语摘要
  《幼儿园领域课程资源》丛书是一套以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,以领域为线索的幼儿园教学参考书。
  《幼儿园领域课程资源》丛书包括健康、语言、社会、科学、数学、音乐、美术7个领域。每个领域先以年龄班进行分类,再按照活动类型或活动内容组织,编排具体活动。


商品简介

   《幼儿园领域课程资源》丛书是一套以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,以领域为线索的幼儿园教学参考书。 

  《幼儿园领域课程资源》丛书包括健康、语言、社会、科学、数学、音乐、美术7个领域。每个领域先以年龄班进行分类,再按照活动类型或活动内容组织,编排具体活动。 

目录
小班
动物、植物
1 小金鱼
2 小乌龟
3 小鸡
4 小鸭
5 谁的宝宝
6 蜗牛爬呀爬
7 美丽的蝴蝶
8 种大蒜
9 观察苹果
10 水果品尝会
11 一串红
12 小树叶找妈妈
13 找春天
14 萝卜快长大
15 观察萝卜
16 蝴蝶花
自然现象
1 云朵
2 小雪花
3 冻冰花
4 下雨了
5 玩水
科技产品·工具
1 开小车
2 暖暖的帽子
3 小手套
4 吹泡泡
5 手电筒亮起来
物理和化学现象
1 我的小手
2 感官游戏——听一听
3 感官游戏——闻一闻
4 感官游戏——尝一尝
5 糖不见了
6 物体动起来
7 滚一滚
8 玩具宝宝洗澡
9 小脚丫
10 做元宵
……

中班
大班
学前班

内容摘要
  《幼儿园领域课程资源》丛书是一套以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,以领域为线索的幼儿园教学参考书。
  《幼儿园领域课程资源》丛书包括健康、语言、社会、科学、数学、音乐、美术7个领域。每个领域先以年龄班进行分类,再按照活动类型或活动内容组织,编排具体活动。


精彩内容
《科学/幼儿园领域课程资源》:
  1.认识和发现自己的小手。
  教师朗读儿歌:我有一双小小手,一只左来一只右(注意用镜面先出示右手再出示左手),摸一摸,捏一捏(示范摸和捏的动作),全靠十个好朋友。小朋友,你们有这十个好朋友吗?
  教师:请用你的手指与图上小朋友的手指打个招呼吧。鼓励幼儿一边对应手指,一边数数,数一数共有多少个手指。如果幼儿不太熟练可以多进行几遍。
  教师:仔细看看你的小手是什么样子的?说说哪面是手心?哪面是手背?数一数手指有几根?它们都叫什么名字?有人发现小手上有……你有吗?尽量鼓励幼儿发挥想象,形容自己的小手。
  2.小手能做什么。
  教师:活动活动你的手指,让它们相互碰一碰、手指交叉握一握。
  教师:你还会用小手做什么呢?你是怎么做的?做给大家看看。鼓励幼儿做相应的动作。
  教师:你的小手能做这么多事情,我们一定要爱护它。你们知道要怎样爱护小手吗?引导幼儿了解日常生活中要常剪指甲,不咬手指,天冷了戴上手套等。
  教师:小朋友都知道怎样爱护小手了,小手真高兴!你们都亲亲自己的小手,为自己鼓鼓掌。
  3.感知物体质地的软硬。
  教师:这里有好多玩具,请你们摸一摸,捏一捏。幼儿自由感知玩具的质地。
  教师让幼儿在准备好的材料中找一个捏上去硬硬的物品放到贴有“硬”字的盆子里,再找一个捏上去软软的物品放到贴有“软”字的盆子里。(如果准备的软硬物品数量足够多,也可以每次提出明确的寻找目标,如“去找一块积木”或“去找一个毛毛熊”,游戏可以反复进行。)
  教师:看看图片上有哪些物品?让幼儿指认图上的物品。
  教师:请你说说哪些物品摸上去是软软的,哪些物品摸上去是硬硬的,如果是软软的,就拿一朵棉花标记放到图中的这个物品上,如果是硬硬的,就拿一颗五角星标记放在图中的这个物品上。
  4.初步形成“软软的”“硬硬的”感性经验。
  教师:除了这些物品,请小朋友捏捏自己的身体,说说什么地方是软软的,什么地方是硬硬的?
  教师:去活动室各处摸摸、捏捏其他东西,看看哪些东西是软软的,哪些东西是硬硬的。
  引导幼儿概括:……都是软软的,……都是硬硬的。(每位幼儿至少找到三样软软的东西,三样硬硬的东西。)
  活动变式此活动内容较多,可根据幼儿实际情况分2-3次进行。先让幼儿了解自己的小手,然后再进行实物感知活动。
  活动延伸(1)教师在户外体育活动时可以组织幼儿摸一摸、捏一捏运动器械等,进一步感知物体的软硬,并引导幼儿用完整的语言表述:××是软软的,××是硬硬的。(2)幼儿对物体的软硬熟悉以后,还可以引导幼儿通过触摸感知物体的光滑与粗糙、冷与热、大与小等特征,进一步丰富幼儿的感知经验。
  重点提示让幼儿触摸的物品应该都是幼儿生活中经常能够接触到的。教师在示范摸和捏的动作时尽可能地夸张一些,从而引起幼儿的兴趣。在幼儿触摸的过程中,教师要留给幼儿充足的时间。
  环境创设在区域活动中提供“摸箱”,供幼儿与同伴相互玩“你说我摸”的游戏。如一人说:“请你摸一个软的。”另一人按要求摸出。也可放入各种水果,让幼儿玩“摸一摸,猜一猜”的游戏。
  家园共育家长和孩子一起看看、捏捏对方的手,画一画手的轮廓,让孩子感受不同的手;玩与手有关的游戏,如拍球比赛、抓豆子比赛、用橡皮泥捏物等。
  ……

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