坎贝尔基础生物学

《坎贝尔基础生物学》是写给非生物学专业学生的科普读物。全书分细胞、遗传学、进化与多样性、生态学4个单元，每个单元下设若干章节，共20章。本书在广泛的科学背景下，通过研究生物的特性和范畴来探究生命的本质，并介绍一系列在生命研究过程中遇到的广泛性话题，说明如何利用科学来研究生命，培养读者在现实中运用科学思维与批判性思考的能力。全书每章都列举了大量生物学如何影响生活的例子，以加深读者对生命的理解，将每个人对大自然的天生欣赏培养成对生物学的真正热爱。

作者：

埃里克·J. 西蒙（ERIC J. SIMON）：新英格兰学院（新罕布什尔州亨尼克市）生物与健康科学系的教授，教授理科专业和非理科专业的生物学入门课程，以及热带海洋生物学、科学职业生涯的高级课程。西蒙获得卫斯理大学生物学和计算机科学学士学位和生物学硕士学位、哈佛大学生物化学博士学位；研究重点是开展创新方法，利用技术促进学生尤其是非理科专业学生在科学课上主动学习。西蒙博士也是生物学入门教材《核心生物学》的作者，以及《坎贝尔生物学：概念与联系》第8版的合著者。

琼·L. 迪基（JEAN L. DICKEY）：克莱姆森大学（南卡罗来纳州克莱姆森市）生物科学荣誉教授。肯特州立大学生物学学士，普渡大学生态学和进化生物学博士。1984年担任克莱姆森大学的教师，致力于在各类课程中教授非理科专业学生生物学；除撰写基于内容的教学材料，还开发了许多活动让听课和做实验的学生参与讨论、锻炼批判性思维和写作能力，并开设了关于普通生物学的研究性实验室课程，是《生物学的实验室研究》第2版的作者，以及《坎贝尔生物学：概念与联系》第8版的合著者。

凯利·A. 霍根（KELLY A. HOGAN）：新泽西学院生物学学士和北卡罗来纳大学教堂山分校病理学博士，北卡罗来纳大学教堂山分校生物系教师和教学创新主任，教授理科专业学生生物学导论和遗传学导论。霍根博士采用与技术相结合且有效的学习方法，如将手机作为课堂反馈器、在线作业和同侪评估工具，可同时教授数百名学生。她的研究兴趣涉及如何通过循证教学方法和技术让大班教学更具包容性，通过同行培训、研讨会和指导促进全体教师发展。霍根博士是《干细胞与克隆》第2版的作者、掌握生物学网站（MasteringBiology）内部供教师交流课堂材料和想法的子网站（the Instructor Exchange）的领头协调人，也是《坎贝尔生物学：概念与联系》第8版的合著者。

简·B. 里思（JANE B. REECE）：哈佛大学生物学学士（起初在哈佛主修哲学）、罗格斯大学微生物学硕士、加利福尼亚大学伯克利分校细菌学博士，在加利福尼亚大学伯克利分校，以及后来在斯坦福大学（遗传学博士后）研究细菌的遗传重组，曾在米德尔塞克斯郡学院（新泽西）和皇后社区学院（纽约）教授生物学。1978年担任本杰明·卡明斯（Benjamin Cummings）出版社编辑以来，一直从事生物学出版工作，在该社的12年里，主导促成了许多成功教材；是《坎贝尔生物学》第10版和《坎贝尔生物学：概念与联系》第8版的主要作者。

尼尔·A. 坎贝尔（NEIL A. CAMPBELL，1946—2004）：本书的创始人，兼具科学家的探究天性与爱育桃李的教师情怀。躬耕基础生物学课程凡30年，万千文理学生向他学习，有幸受到他对生物研究之热情的感召。坎贝尔备受生物学界友人怀念，合著者感奋于他行高志远、奉献教育事业之精神，致力于寻找更好方法让学生参与到生物学的奇景之中。

译者：

李虎：河北邢台人，北京大学研究生毕业，供职于自然资源部第三海洋研究所，致力科学史诗性作品的翻译工作。译有《物种起源：现代注释版》《众病之王：癌症传》等二十余种图书。

张薇：山东临清人，自然资源部第三海洋研究所理学硕士，现供职于国家海洋环境监测中心。

吴娟：福建三明人，福建医科大学临床医学硕士，厦门大学附属第一医院副主任医师。

方沁文：北京东城区人，厦门大学化学化工学院毕业，爱好阅读、绘画、音乐和探索自然相关的有趣问题。

汪文玲：自然资源部第三海洋研究所环境科学硕士，现在重庆市生态环境局两江新区分局从事环境管理工作。

1 现代生物学简介

第1单元 细胞

2 生物学的化学基础

3 生命分子

4 细胞之旅

5 细胞的运作

6 细胞呼吸：从食物中获取能量

7 光合作用：用光制造食物

第2单元 遗传学

8 细胞增殖：细胞来自细胞

9 遗传的模式

10 DNA 的结构与功能

11 基因是如何被调控的

12 DNA 技术

第3单元 进化与多样性

13 种群如何进化

14 生物多样性如何进化

15 微生物的进化

16 植物和真菌的进化

17 动物的进化

第4单元 生态学

18 生态学与生物圈概论

19 种群生态学

20 群落和生态系统

附录

名词解释

《坎贝尔基础生物学》是写给非生物学专业学生的科普读物。全书分细胞、遗传学、进化与多样性、生态学4个单元，每个单元下设若干章节，共20章。本书在广泛的科学背景下，通过研究生物的特性和范畴来探究生命的本质，并介绍一系列在生命研究过程中遇到的广泛性话题，说明如何利用科学来研究生命，培养读者在现实中运用科学思维与批判性思考的能力。全书每章都列举了大量生物学如何影响生活的例子，以加深读者对生命的理解，将每个人对大自然的天生欣赏培养成对生物学的真正热爱。

作者：

埃里克·J. 西蒙（ERIC J. SIMON）：新英格兰学院（新罕布什尔州亨尼克市）生物与健康科学系的教授，教授理科专业和非理科专业的生物学入门课程，以及热带海洋生物学、科学职业生涯的高级课程。西蒙获得卫斯理大学生物学和计算机科学学士学位和生物学硕士学位、哈佛大学生物化学博士学位；研究重点是开展创新方法，利用技术促进学生尤其是非理科专业学生在科学课上主动学习。西蒙博士也是生物学入门教材《核心生物学》的作者，以及《坎贝尔生物学：概念与联系》第8版的合著者。

琼·L. 迪基（JEAN L. DICKEY）：克莱姆森大学（南卡罗来纳州克莱姆森市）生物科学荣誉教授。肯特州立大学生物学学士，普渡大学生态学和进化生物学博士。1984年担任克莱姆森大学的教师，致力于在各类课程中教授非理科专业学生生物学；除撰写基于内容的教学材料，还开发了许多活动让听课和做实验的学生参与讨论、锻炼批判性思维和写作能力，并开设了关于普通生物学的研究性实验室课程，是《生物学的实验室研究》第2版的作者，以及《坎贝尔生物学：概念与联系》第8版的合著者。

凯利·A. 霍根（KELLY A. HOGAN）：新泽西学院生物学学士和北卡罗来纳大学教堂山分校病理学博士，北卡罗来纳大学教堂山分校生物系教师和教学创新主任，教授理科专业学生生物学导论和遗传学导论。霍根博士采用与技术相结合且有效的学习方法，如将手机作为课堂反馈器、在线作业和同侪评估工具，可同时教授数百名学生。她的研究兴趣涉及如何通过循证教学方法和技术让大班教学更具包容性，通过同行培训、研讨会和指导促进全体教师发展。霍根博士是《干细胞与克隆》第2版的作者、掌握生物学网站（MasteringBiology）内部供教师交流课堂材料和想法的子网站（the Instructor Exchange）的领头协调人，也是《坎贝尔生物学：概念与联系》第8版的合著者。

简·B. 里思（JANE B. REECE）：哈佛大学生物学学士（起初在哈佛主修哲学）、罗格斯大学微生物学硕士、加利福尼亚大学伯克利分校细菌学博士，在加利福尼亚大学伯克利分校，以及后来在斯坦福大学（遗传学博士后）研究细菌的遗传重组，曾在米德尔塞克斯郡学院（新泽西）和皇后社区学院（纽约）教授生物学。1978年担任本杰明·卡明斯（Benjamin Cummings）出版社编辑以来，一直从事生物学出版工作，在该社的12年里，主导促成了许多成功教材；是《坎贝尔生物学》第10版和《坎贝尔生物学：概念与联系》第8版的主要作者。

尼尔·A. 坎贝尔（NEIL A. CAMPBELL，1946—2004）：本书的创始人，兼具科学家的探究天性与爱育桃李的教师情怀。躬耕基础生物学课程凡30年，万千文理学生向他学习，有幸受到他对生物研究之热情的感召。坎贝尔备受生物学界友人怀念，合著者感奋于他行高志远、奉献教育事业之精神，致力于寻找更好方法让学生参与到生物学的奇景之中。

译者：

李虎：河北邢台人，北京大学研究生毕业，供职于自然资源部第三海洋研究所，致力科学史诗性作品的翻译工作。译有《物种起源：现代注释版》《众病之王：癌症传》等二十余种图书。

张薇：山东临清人，自然资源部第三海洋研究所理学硕士，现供职于国家海洋环境监测中心。

吴娟：福建三明人，福建医科大学临床医学硕士，厦门大学附属第一医院副主任医师。

方沁文：北京东城区人，厦门大学化学化工学院毕业，爱好阅读、绘画、音乐和探索自然相关的有趣问题。

汪文玲：自然资源部第三海洋研究所环境科学硕士，现在重庆市生态环境局两江新区分局从事环境管理工作。