看！观察画里的光（新）

从远古时代的涂鸦，到现代艺术的绘画，线条在千百年间的图画里被千锤百炼着。它仿佛是画中的精灵，随着人们的心意传达着人们的情感。只要是我们能看到，触摸到的地方，就一定会有线条的痕迹。也难怪沃尔夫在为我们解析线条的时候，会有那么丰富多变的形式和言语了。看一看涂鸦的线条，看一看激动的线条，看一看戏剧性的线条，看一看线条形成的纹路……。让我们一起来看一看，线条在十八幅世界知名艺术作品中，扮演哪种角色。

从远古时代的涂鸦，到现代艺术的绘画，线条在千百年间的图画里被千锤百炼着。它仿佛是画中的精灵，随着人们的心意传达着人们的情感。只要是我们能看到，触摸到的地方，就一定会有线条的痕迹。也难怪沃尔夫在为我们解析线条的时候，会有那么丰富多变的形式和言语了。看一看涂鸦的线条，看一看激动的线条，看一看戏剧性的线条，看一看线条形成的纹路……。让我们一起来看一看，线条在十八幅世界知名艺术作品中，扮演哪种角色。

吉莉恩·沃尔夫。从1984年开始领导达伟奇画廊(Dulwich Picture Gallery)的*门。她为儿童写的艺术书籍《我的本艺术书》(My First Art Book)，荣获美国父母选书银奖；另外还有《艺术活动》(Art Activity)和《小朋友的艺术书》(Children's Art Book)曾双双赢得年度*博物馆出版品的古本江大奖(Gulbenkian Prize)。
1995年，吉莉恩因为对教育的贡献荣获“英国皇室荣誉成员”(MBE)头衔，之后又被英国皇家艺术协会邀请为荣誉会员。其代表作之一《看！各种角度看名画》(Look! Zoom in on art)荣获国际英语协会4-11岁*非小说类书籍奖，这本书引导我们如何欣赏人物画作。多年从事艺术教育工作的吉莉恩，在这本书中展示了十八幅精美画作，从中我们可以看出她挑选画作的用心：这些画作选自十几个享誉世界的博物馆、美术馆；创作的年代跨越了15世纪到20世纪整整五个世纪，展现了迥异的绘画风格；也呈现给读者不同时期、不同国家的风俗民情以及各式的生活场景；精挑细选的画作捕捉了大千世界中多样的景观、情绪、感动或意图。
吉莉恩的解说，言语间并不是单向的灌输，迫使读者接受自己的观点，而是好像在与读者进行温馨的对话。作者的解说流露出对儿童思维角度温和体贴的理解。对于每一幅画，作者都使用了准确通俗的词汇和洗练易懂的语句来形容人的姿态、手势、表情、感觉和画作的氛围。作者巧妙地提出问题，穿插在精辟的解说之间，引导读者发掘画作的特色，让读者去观察、思考；作者甚至鼓励读者推理、想象、自行构想故事情节。此外，作者也提出可以增进读者观察能力的建议和可供练习绘画的题材，鼓励读者大胆尝试。

看一看　戏剧性的光
看一看　神秘的光
看一看　寒冷的光和炙热的光
看一看　点状的光影
看一看　雨天的光线
看一看　暴风雨中的光和平静的光
看一看　反光
看一看　光的图案
看一看　光的形状
看一看　光的肌理
看一看　光的线条
看一看　光的形体
看一看　光的对比
看一看　亮的区域
看一看　夜晚的光
看一看　天堂的光
查一查
画家和画作中英文对照

从远古时代的涂鸦，到现代艺术的绘画，线条在千百年间的图画里被千锤百炼着。它仿佛是画中的精灵，随着人们的心意传达着人们的情感。只要是我们能看到，触摸到的地方，就一定会有线条的痕迹。也难怪沃尔夫在为我们解析线条的时候，会有那么丰富多变的形式和言语了。看一看涂鸦的线条，看一看激动的线条，看一看戏剧性的线条，看一看线条形成的纹路……。让我们一起来看一看，线条在十八幅世界知名艺术作品中，扮演哪种角色。

吉莉恩·沃尔夫。从1984年开始领导达伟奇画廊(Dulwich Picture Gallery)的*门。她为儿童写的艺术书籍《我的本艺术书》(My First Art Book)，荣获美国父母选书银奖；另外还有《艺术活动》(Art Activity)和《小朋友的艺术书》(Children's Art Book)曾双双赢得年度*博物馆出版品的古本江大奖(Gulbenkian Prize)。
1995年，吉莉恩因为对教育的贡献荣获“英国皇室荣誉成员”(MBE)头衔，之后又被英国皇家艺术协会邀请为荣誉会员。其代表作之一《看！各种角度看名画》(Look! Zoom in on art)荣获国际英语协会4-11岁*非小说类书籍奖，这本书引导我们如何欣赏人物画作。多年从事艺术教育工作的吉莉恩，在这本书中展示了十八幅精美画作，从中我们可以看出她挑选画作的用心：这些画作选自十几个享誉世界的博物馆、美术馆；创作的年代跨越了15世纪到20世纪整整五个世纪，展现了迥异的绘画风格；也呈现给读者不同时期、不同国家的风俗民情以及各式的生活场景；精挑细选的画作捕捉了大千世界中多样的景观、情绪、感动或意图。
吉莉恩的解说，言语间并不是单向的灌输，迫使读者接受自己的观点，而是好像在与读者进行温馨的对话。作者的解说流露出对儿童思维角度温和体贴的理解。对于每一幅画，作者都使用了准确通俗的词汇和洗练易懂的语句来形容人的姿态、手势、表情、感觉和画作的氛围。作者巧妙地提出问题，穿插在精辟的解说之间，引导读者发掘画作的特色，让读者去观察、思考；作者甚至鼓励读者推理、想象、自行构想故事情节。此外，作者也提出可以增进读者观察能力的建议和可供练习绘画的题材，鼓励读者大胆尝试。