路由交换技术

2019 年 1 月，中华人民共和国国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），该方案第九条指出：“建设一大批校企‘双元’合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。”在《方案》的引领下，青海交通职业技术学院于 2020 年开启了基于工作过程系统化范式的新形态教材开发建设工作，开发既能符合专业教学标准又能覆盖职业技能等级标准、以典型工作任务为导向的网络通信类专业群新型活页式教材迫在眉睫。青海交通职业技术学院组建了由学校骨干教师、企业专家和职教专家等多方组成的教材开发团队，完成企业调研，按照“学习场—学习情境—学习性工作任务—典型工作环节”的逻辑结构，开发工单式活页式教材，在开发过程中融入课程思政元素，注重通用职业能力培养策略，让学生在模拟工作环境中主动掌握相关知识和技能，提高学生的综合职业素养并构建综合职业能力体系，为学生未来胜任工作岗位和职业晋升奠定坚实的基础。
本书基于华为网络设备搭建网络实训环境，基于真实的工作过程，采用工单活页式，以企业网络实际需求为向导，针对小型交换网络及中小型企业网络系统的规划及部署不同的项目场景，构建了六个学习情境，涵盖网络需求分析与规划、网络系统方案设计、网络与应用部署和网络测试与验收等内容，培养学生的网络设计、网络设备配置与调试和分析解决问题的能力。针对每个学习情境或学习性工作任务的具体内容，使用行动引导文的格式为每个典型工作环节设计活页表单，主要包括资讯单、计划单、决策单、实施单、检查单、评价单等。打破学科逻辑教材的“章、单元、节”的目录结构，采用行动逻辑编排目录结构，选择不同典型学习情境，并梳理各情境典型工作环节，形成以路由交换配置工作过程为导向的教材编写体系。将教学重点从大量的理论转移到与学习任务有关的材料、工作模式、原理步骤、技术要求等方面，注重培养学生的任务思维，使学生在学中做和做中学，充分调动学生的学习主动性，并将职业岗位的素质培养始终贯穿学习过程中。
本书由青海交通职业技术学院的蔡雅娟、严尔军编写，蔡雅娟担任主编并统稿。其中，学习情境一、二、三、四、六由蔡雅娟编写，学习情境五由严尔军编写。全书的编写工作得到了各方的鼓励和支持，也参考了大量资料和案例，在此对原作者及相关人士表示诚挚的谢意。
本书虽然经过多次讨论并反复修改，但由于时间仓促及编者水平有限，书中难免有不妥和错误之处，敬请读者批评指正。
编 者 
2023 年 8 月

本书是高等职业学校电子信息类专业新型活页教材。 
本书基于华为网络设备搭建网络实训环境，基于真实的工作过程，采用工单活页式，以企业网络实际需求为向导，针对小型交换网络及中小型企业网络系统的规划及部署不同的项目场景，构建了六个学习情境，涵盖网络需求分析与规划、网络系统方案设计、网络与应用部署和网络测试与验收等内容，培养学生的网络设计、网络设备配置与调试和分析解决问题的能力。 
本书可作为高等职业学电子信息类专业的实训教材，也可作为 ICT 相关从业人员的培训参考用书。

学习情境一 构建小型交换网络  1 
任务一 梳理项目需求  1 
任务二 选择设备型号  7 
任务三 进行 VLAN 规划  13 
任务四 搭建网络拓扑  20 
任务五 配置设备数据  26 
任务六 验证项目结果  32 
学习情境二 进行项目规划 38 
任务一 梳理项目需求  38 
任务二 选择设备型号  44 
任务三 确定使用技术  50 
任务四 实施具体规划  56 
学习情境三 配置传输参数 64 
任务一 搭建拓扑  64 
任务二 配置对接网络设备  70 
学习情境四 构建路由网络 76 
任务一 配置以太网数据 VLAN  76 
任务二 配置以太网数据 RSTP  84 
任务三 配置三层交换机数据 VLANIF  90 
任务四 置三层交换机数据 DHCP  97 
任务五 配置路由  103 
任务六 配置路由可靠性策略  110 
学习情境五 管理信息安全 117 
任务一 配置网络安全技术 ACL  117 
任务二 配置网络安全技术 NAT  123 
任务三 配置 SSH 服务  129 
学习情境六 测试项目  136 
任务一 验证项目实施结果  136 
任务二 整理配置文档  142 
参考文献  148

本书是高等职业学校电子信息类专业新型活页教材。 
本书基于华为网络设备搭建网络实训环境，基于真实的工作过程，采用工单活页式，以企业网络实际需求为向导，针对小型交换网络及中小型企业网络系统的规划及部署不同的项目场景，构建了六个学习情境，涵盖网络需求分析与规划、网络系统方案设计、网络与应用部署和网络测试与验收等内容，培养学生的网络设计、网络设备配置与调试和分析解决问题的能力。 
本书可作为高等职业学电子信息类专业的实训教材，也可作为 ICT 相关从业人员的培训参考用书。

本书将教学重点从大量的理论转移到与学习任务有关的材料、工作模式、原理步骤、技术要求等方面，注意培养学生的任务思维，使学生在学中做和做中学，充分调动学生的学习主动性，并将职业岗位的素质培养始终贯穿学习过程中，培养学生的网络设计、网络设备配置和调试能力、分析解决问题的能力。