大学信息技术

本书以教育*高等学校大学计算机课程教学指导委员会2023年4月所编制《新时代大学计算机基础课程教学基本要求》为指导，参照其中“信息与社会”知识领域的有关要求，结合《高等学校计算机基础教学发展战略研究报告暨计算机基础课程教学基本要求》的“1 X”课程设置方案，以及有关课程思政的教学目标，紧扣当前信息技术的发展而编写，既可作为本科院校计算机公共基础课程的教材，也可作为科学与技术类通识课程的教材。

本书共分6章，由曾翰颖编写完成，旨在通过引入交叉学科内容，进一步拓展学生信息视野，从而能以一种更广阔、更融合的视角来看待信息技术，理解其给人类社会所带来的影响，思考人类自身的生存状况，以及来自信息技术的挑战，塑造基于信息技术的世界观、人生观和价值观。

本书适合作为本科计算机公共基础课程的教材。

前言

第1章 信息的本质

 1.1 信息是什么

 1.1.1 一个世纪难题

 1.1.2 字典中的定义

 1.1.3 信息的特征

 1.2 信息的本质

 1.2.1 麦克斯韦妖

 1.2.2 薛定谔的猫

 1.3 信息本体论

 1.3.1 哲学的思考

 1.3.2 信息守恒律

第2章 信息论与熵

 2.1 香农与信息

 2.1.1 通信中的关键问题

 2.1.2 维纳的控制论

 2.1.3 信息论

 2.2 为什么是2

 2.2.1 无所不在的0与1

 2.2.2 二进制与问题求解

 2.3 熵及其应用

 2.3.1 热力学定律

 2.3.2 信息熵

第3章 网络及其效应

 3.1 网络概述

 3.1.1 互联网发展史

 3.1.2 普适化的网络

 3.1.3 社会网络分析

 3.2 网络科学

 3.2.1 定义与发展

 3.2.2 概念和结构

 3.3 网络动力学

 3.3.1 同质性

 3.3.2 平衡原理

 3.3.3 级联效应

 3.4 复杂网络现象

 3.4.1 六度分隔

 3.4.2 幂律分布

第4章 人工智能哲学

 4.1 人工智能概述

 4.1.1 AI的诞生

 4.1.2 图灵测试

 4.2 机器的进化

 4.2.1 专家系统

 4.2.2 人工神经网络

 4.3 奇点临近

 4.3.1 A=A X

 4.3.2 机器能超越人类吗

 4.4 群体智能

 4.4.1 博弈

 4.4.2 合作的进化

第5章 数据与计算

 5.1 大数据时代

 5.1.1 万物皆数

 5.1.2 计算的世界

 5.1.3 大数据的到来

 5.2 定性与定量

 5.2.1 科学的范式

 5.2.2 两种传承

 5.3 社会中的计算

 5.3.1 生命的价值

 5.3.2 表决的悖论

第6章 信息时代与社会

 6.1 信息时代

 6.1.1 何为时代

 6.1.2 信息社会

 6.2 信息科学

 6.2.1 历史与现状

 6.2.2 社会领域中的信息

 6.2.3 自然领域中的信息

 6.3 信息技术与社会

 6.3.1 我们在变浅薄簿吗

 6.3.2 关系还是联系

 6.3.3 道德机器

参考文献

本书以教育*高等学校大学计算机课程教学指导委员会2023年4月所编制《新时代大学计算机基础课程教学基本要求》为指导，参照其中“信息与社会”知识领域的有关要求，结合《高等学校计算机基础教学发展战略研究报告暨计算机基础课程教学基本要求》的“1 X”课程设置方案，以及有关课程思政的教学目标，紧扣当前信息技术的发展而编写，既可作为本科院校计算机公共基础课程的教材，也可作为科学与技术类通识课程的教材。

本书共分6章，由曾翰颖编写完成，旨在通过引入交叉学科内容，进一步拓展学生信息视野，从而能以一种更广阔、更融合的视角来看待信息技术，理解其给人类社会所带来的影响，思考人类自身的生存状况，以及来自信息技术的挑战，塑造基于信息技术的世界观、人生观和价值观。

本书适合作为本科计算机公共基础课程的教材。