学前儿童文学教学能力进阶

本书根据师范院校“学前儿童文学”课程教学实际，以增强文化自信为指引，融合学前儿童文学特点和学前儿童发展特点编写而成。全书共分为三个阶段，从学前儿童文学的初步认知到运用表现，再到进阶提升，内容包括基础知识、朗读能力、表演能力、鉴赏能力、创编能力、校园活动、职业准备七个模块。另外，本书在作品选择上，既突出了学前儿童文学的特点，又兼顾了学前儿童文学教育的需要。
本书可作为高等院校学前教育专业的教材，也可作为幼儿园教师的培训教材，还可作为广大学前教育工作者和家长的参考书。

本书根据师范院校“学前儿童文学”课程教学实际，以增强文化自信为指引，融合学前儿童文学特点和学前儿童发展特点编写而成。全书共分为三个阶段，从学前儿童文学的初步认知到运用表现，再到进阶提升，内容包括基础知识、朗读能力、表演能力、鉴赏能力、创编能力、校园活动、职业准备七个模块。另外，本书在作品选择上，既突出了学前儿童文学的特点，又兼顾了学前儿童文学教育的需要。
本书可作为高等院校学前教育专业的教材，也可作为幼儿园教师的培训教材，还可作为广大学前教育工作者和家长的参考书。

本书的特色如下：
一、以增强文化自信为指引
本书以增强文化自信为指引，融入了社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化三个维度。通过模块一至七的内容，培养学生的劳动精神、工匠精神和自强不息的精神，引导学生将个人理想融入实现中华民族伟大复兴的中国梦中去。同时，通过突出传统习俗和节日，让学生了解传统文化的魅力，增强学生的文化自信，激发他们的爱国情感。这样的维度设计有助于学生全面发展，提升学生的文化素养和自信心。
二、理论知识注重文学性与专业性
本书关注学生今后从事学前教育教学工作所需的学前儿童文学基本素养：学前儿童文学作品的朗读、表演、鉴赏、创编能力以及活动设计和指导学前儿童进行文学作品阅读的能力。因此本书在编写时，参考了“学前心理学”“学前教育学”“学前儿童语言教育”等专业课程的理论成果，将文学性与专业性相结合，不仅培养学生理解美、欣赏美和创作美的能力，还可以通过文学作品让学生理解学前儿童的成长需求，从而更好地理解学前儿童，热爱学前儿童，并在未来的学前教育工作中综合运用所学知识与技能，提高自身的职业认可度和专业素养。
三、产教融合、双元主体编写
编写团队成员包含省级示范幼儿园园长，“校”“园”双元主体进行教材编写。每一个模块都设计了“园长谈文学”板块，由张琼、兰萍、黄海蓉、叶妍、易小红、朱颖娜、艾剑云七位幼儿园园长引领学生踏入学前儿童文学之门，感受文学之美。本书突出职业精神，以培养学生综合职业素养和问题解决能力为共同目标，以工作任务和工作过程为基本内容，提高人才培养质量。
四、与教学实践相结合
本书的编写思路来源于课程教师多年的教学思考和改革实践。本书编者主持的“学前儿童文学”课程在2019年已被认定为江西省高职院校精品在线开放课程，经过多轮的教学实践，对学生专业能力、综合素质提高有明显的效果。本书是教学实践与理论研究的成果。