英语国家文化(第2版)

《英语国家概况》的编写，主要遵循“一个原则”，坚持“一个对接”。“一个原则”即遵循“厚基础，培能力，强素质”的编写原则，分别致力于学生在学习过程中“知识目标”、“能力目标”和“素质目标”的达成。首先，教材通过讲授英语国家的政治、经济、历史、文化等方面的知识，帮助学生理解并掌握英语国家政治体制、经济政策、重要人物、历史变革等重点知识，培养学生分析中西文化差异的能力，帮助其理解“求同存异”“洋为中用”的深刻思想内涵。也就是，以“厚基础”为手段，实现课程“西学东渐”的“知识目标”。其次，教材通过任务型章节讨论等形式，培养学生利用所学知识，分析国际形势的发展变化的能力，同时进一步提升其分析问题和解决问题的能力。也就是，以“培能力”为手段，实现课程“学以致用”的“能力目标”。最后，教材主要通过在案例中植入课程思政元素，提升学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。也就是，以“强素质”为手段，实现课程“批判创新”的“素质目标”。

王湘云，文学博士。山东大学翻译学院院长、教授，博士生导师；山东大学外国语学院教授、博士生导师。主要研究方向为第二语言习得与第二语言教学，另外，对英美文学亦有广泛的涉猎。所讲授的“英语国家文化”课程先后被评选为山东大学、山东省和国家级精品课程。

《英语国家概况》的编写，主要遵循“一个原则”，坚持“一个对接”。“一个原则”即遵循“厚基础，培能力，强素质”的编写原则，分别致力于学生在学习过程中“知识目标”、“能力目标”和“素质目标”的达成。首先，教材通过讲授英语国家的政治、经济、历史、文化等方面的知识，帮助学生理解并掌握英语国家政治体制、经济政策、重要人物、历史变革等重点知识，培养学生分析中西文化差异的能力，帮助其理解“求同存异”“洋为中用”的深刻思想内涵。也就是，以“厚基础”为手段，实现课程“西学东渐”的“知识目标”。其次，教材通过任务型章节讨论等形式，培养学生利用所学知识，分析国际形势的发展变化的能力，同时进一步提升其分析问题和解决问题的能力。也就是，以“培能力”为手段，实现课程“学以致用”的“能力目标”。最后，教材主要通过在案例中植入课程思政元素，提升学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。也就是，以“强素质”为手段，实现课程“批判创新”的“素质目标”。

王湘云，文学博士。山东大学翻译学院院长、教授，博士生导师；山东大学外国语学院教授、博士生导师。主要研究方向为第二语言习得与第二语言教学，另外，对英美文学亦有广泛的涉猎。所讲授的“英语国家文化”课程先后被评选为山东大学、山东省和国家级精品课程。