护理学导论 第4版

护理学导论是引领学生进入护理专业领域，明确护理学的基础理论和学科框架，了解护理学及其发展趋势的一门重要的专业主干课。它是培养学生具备现代护理理念、科学思维和法律意识，提高健康教育、职业认知和职业发展等能力的一门课程。

本教材根据《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，以及《全国护理事业发展规划（2021—2025 年）》和《“健康中国2030”规划纲要》的文件精神，遵循护理专业培养目标，以培养高素质技能型人才为根本任务，以尽量满足高职高专教育的教学需求和临床工作对护理人才知识、能力、素质的要求为宗旨，与护理岗位能力需求和国家护士执业资格考试接轨，以现代护理观为指导，以人的健康为中心，以护理程序为核心，以护理学基本概念的具体内涵为框架，按照现代护理学特点来选择和组织教材内容。

本教材体现了新的教学理念和教学改革思路，注重理论和实践结合，将所学理论应用到护理实践中，以提高学生理解、分析和解决问题的能力。本教材是高职高专护理、助产专业及其他相关医学类专业的教学用书，也可作为培训教材使用。

全书共分十一章，涵盖帮助服务对象满足生理、心理和治疗需要的护理基础知识、基本理论和基本技能，其内容包括绪论、护理学概述、护士素质与行为规范、护士与患者、健康与疾病、护理学基本理论、护理程序、健康教育、护理与法律、护理科学思维与决策、护士核心能力与职业发展规划。

教材的编写参考和吸收了国内外有关文献的观点和方法，博采众长。本书在编写过程中得到人民卫生出版社、参编单位的大力支持，在此表示诚挚的谢意。

由于编者水平有限，教材内容如有疏漏和不妥之处，恳请各位师生和读者批评指正。

《护理学导论》编委会

2023 年4 月

为了深入贯彻《职业院校教材管理办法》，人民卫生出版社《启动国家卫生健康委员会“十四五”规划教材》第五轮全国中医药高职高专教育教材（第一批）的修订编写工作，本套教材立德树人、全程思政、三全育人、能力为先、需求为本，为我社传世之作。全国中医药高职高专教育第五轮第一批规划教材启动中医学、中药、护理、针灸推拿四个专业共69门教材，教材强化教材意识形态建设，筑牢思想的根基完善纸数融合，发挥数字化教学优势和特点。本版立足于农村基层医院与社区医疗服务，,编写模块增添了知识导览、思政元素，继续为融合教材，完善二维码形式数字内容增值服务，调整了基础理论，以适应全国中医药专科教育的需要。

江西中医药高等专科学校副教授、副主任护师。具有多年相关专业课程教学经验，一线骨干教师，上一版全国中医药高职高专院校教材《护理学导论》副主编。

第一章 绪论 / 1

第一节 护理学的发展历程 / 1

一、 护理学的形成与发展 /1

二、 中国护理学发展 /5

第二节 护理专业 / 8

一、 护理专业概述 /8

二、 护理专业学术团体 /9

三、 护理专业团队合作 /9

四、 护理专业发展趋势 /10

第二章 护理学概述 /13

第一节 护理学的性质与范畴 /13

一、 护理学的性质 /13

二、 护理学的范畴 /13

第二节 护理学的任务与工作方式 /14

一、 护理学的任务 /14

二、 护理工作方式 /15

第三节 护理学的基本概念与整体护理 /17

一、 护理学的基本概念 /17

二、 整体护理 /19

第三章 护士素质与行为规范 /21

第一节 护士素质 /21

一、 素质 /21

二、 现代护士应具备的职业素质 /21

第二节 护士行为规范 /23

一、 行为规范的概念 /23

二、 护士行为规范的内涵 /23

附3-1 护士仪表姿态训练 /29

第四章 护士与患者 /31

第一节 护士角色 /31

一、 角色 /31

二、 现代护士角色 /32

三、 专科护士角色 /32

第二节 患者角色 /34

一、 患者角色特征 /34

二、 患者角色适应中的问题 /34

三、 影响患者角色适应的因素 /35

第三节 护患关系 /35

一、 护患关系的概述 /35

二、 护患关系的影响因素 /36

三、 护患关系的基本模式 /36

四、 护患关系的分期 /37

五、 促进护患关系的策略 /38

第五章 健康与疾病 /40

第一节 健康 /40

一、 健康的概念 /40

二、 影响健康的因素 /41

三、 健康的标准与测量指标 /42

第二节 疾病 /43

一、 疾病的概念 /43

二、 健康与疾病的关系 /44

三、 疾病的影响 /45

四、 疾病的判定 /46

五、 疾病的预防 /47

第三节 健康与保健 /48

一、 保健 /48

二、 基本卫生保健 /48

三、 中国卫生保健服务策略 /49

第六章 护理学基本理论 / 52

第一节 护理支持理论 /52

一、 系统理论 /52

二、 需要理论 /54

三、 压力与适应理论 /57

四、 生长与发展理论 /61

第二节 常用的护理理论 /64

一、 奥瑞姆的自理理论 /64

二、 罗伊的适应模式 /66

三、 纽曼的保健系统模式 /68

四、 华生的人文关怀学说 /70

第七章 护理程序 / 72

第一节 概述 /72

一、 护理程序的概念与特点 /72

二、 护理程序的理论基础和发展历史 /73

三、 护理程序对临床实践的指导意义 /73

第二节 护理程序的步骤 /74

一、 护理评估 /74

二、 护理诊断 /77

三、 护理计划 /81

四、 护理实施 /84

五、 护理评价 /86

附7-1 护理程序在临床护理中的应用 /87

附7-2 患者入院护理评估单 /90

附7-3 NANDA-I 267 项护理诊断一览表（2021—2023 年）/92

附7-4 临床常见护理诊断内容举例 /96

附7-5 常见医护合作性问题 /100

第八章 健康教育 /102

第一节 健康教育概述 /102

一、 相关概念 /102

二、 健康教育的目的与意义 /103

第二节 健康教育的基本原则与内容 /104

一、 健康教育的基本原则 /104

二、 健康教育的内容 /105

第三节 健康教育的程序与方法 /106

一、 健康教育的程序 /106

二、 健康教育的方法 /108

附8-1 健康教育在小儿呼吸道感染门诊的应用 / 111

第九章 护理与法律 / 113

第一节 护理立法 /113

一、 护理立法的历史与现状 /113

二、 护理立法的意义与基本原则 /114

三、 护理法的分类与内容 /114

第二节 护理相关法律法规 /115

一、 护士执业注册中相关的法律法规 /115

二、 护士临床工作中相关的法律法规 /116

第三节 护理工作中常见的法律问题 /121

一、 护生的法律责任 /121

二、 护士的法律责任 /122

三、 护理工作中违法行为的法律限定 /123

四、 护理工作中法律纠纷的防范 /125

附9-1 医疗机构从业人员行为规范（节选） /125

附9-2 护士守则 /126

第十章 护理科学思维与决策 /128

第一节 护理科学思维 /128

一、 护理评判性思维 /128

二、 循证思维 /131

第二节 临床护理决策 /133

一、 临床护理决策概述 /133

二、 临床护理决策策略 /134

第十一章 护士核心能力与职业发展规划 /136

第一节 护士核心能力 /136

一、 护士核心能力概述 /136

二、 护士核心能力相关要求 /137

三、 护士核心能力评价 /139

四、 影响护士核心能力发展的因素 /140

五、 提高护士核心能力的意义 /140

第二节 护理职业发展规划 /141

一、 职业发展规划 /141

二、 护士职业生涯规划 /141

附11-1 护生职业生涯规划范例 /143

主要参考书目 /147

为了深入贯彻《职业院校教材管理办法》，人民卫生出版社《启动国家卫生健康委员会“十四五”规划教材》第五轮全国中医药高职高专教育教材（第一批）的修订编写工作，本套教材立德树人、全程思政、三全育人、能力为先、需求为本，为我社传世之作。全国中医药高职高专教育第五轮第一批规划教材启动中医学、中药、护理、针灸推拿四个专业共69门教材，教材强化教材意识形态建设，筑牢思想的根基完善纸数融合，发挥数字化教学优势和特点。本版立足于农村基层医院与社区医疗服务，,编写模块增添了知识导览、思政元素，继续为融合教材，完善二维码形式数字内容增值服务，调整了基础理论，以适应全国中医药专科教育的需要。

江西中医药高等专科学校副教授、副主任护师。具有多年相关专业课程教学经验，一线骨干教师，上一版全国中医药高职高专院校教材《护理学导论》副主编。