化学学科知识与教学能力

目录
化学学科知识与教学能力（初级中学）整体考情/
第一部分化学学科专业知识
第一章化学基本概念/
第一节物质的组成、变化和分类/
第二节化学用语和常用计量/
第三节物质的结构与性质/
第四节元素周期表与元素周期律/
第五节氧化还原反应和离子反应/
第二章元素及其化合物/
第一节金属元素及其化合物/
第二节非金属元素及其化合物/
第三章化学反应原理/
第一节化学反应中的能量变化/
第二节化学反应速率/
第三节化学平衡/
第四节水溶液中的离子平衡/
第五节电化学/
第四章有机化学基础/
第一节有机化学基本理论/
第二节常见的有机化合物/
第三节合成有机高分子化合物/
第五章化学实验/
第一节化学实验的常用仪器和基本操作/
第二节常见气体的实验室制法/
第三节常见物质的检验、分离和提纯/
第二部分化学课程与教学知识
第一章化学课程标准与化学教材/
第一节《义务教育化学课程标准（2011年版）》/
第二节化学教材及其使用/
附录《义务教育化学课程标准（2022年版）》/
第二章化学史与化学学科概述/
第一节化学史/
第二节化学学科的观念与思想/
第三节化学学科的认识方法/
第三章化学学习与教学理论/
第一节化学学习方式/
第二节化学学习策略/
第三节化学教学理念、原则与活动/
第四节不同化学知识的教学/
第四章化学教学设计/
第一节化学教学设计概述/
第二节化学教学目标的设计/
第三节化学教学重点与难点的设计/
第四节化学教学方法的选择/
第五节化学教学基本过程/
第五章化学教学实施/
第一节化学探究式教学/
第二节化学实验教学/
第三节化学课程资源与现代教育技术/
第六章化学教学评价/
第一节化学教学评价/
第二节化学课堂教学评价/
第三部分主观题备考攻略
第一章简答题/
第二章诊断题/
第三章案例分析题/
第四章教学设计题/

《中公版·2024国家教师资格考试专用教材：化学学科知识与教学能力（初级中学）》根据化学学科知识与教学能力（初级中学）的考试真题以及考试大纲，构架起以化学学科专业知识、化学课程与教学知识、主观题备考攻略三个部分有机结合的庞大知识体系，是一本针对国家教师资格考试化学学科知识与教学能力（初级中学）的教材。
本教材条理清晰，结构严谨，从考试重点和考试要点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，并配有经典真题，使考生能透彻地理解知识点，把握考试方向。
本书第三部分为主观题备考攻略，为考生全面分析主观题的考情、特点、备考指南等，助力考生全面掌握主观题答题方法。

《中公版·2024国家教师资格考试专用教材：化学学科知识与教学能力（初级中学）》由中公教育图书研发团队根据历年考题考查情况编写，力求帮助考生把握复习要点，具备以下特色。
1. 高效讲解精选考点
本书编者紧依考试大纲，细致统计历年真题，结合学科结构和知识体系，精选考点，并以简明、直观的方式讲解和呈现重点。
2. 精准剖析命题角度
本书编者力求命题角度与考点讲解并重，讲解每节考点后，深入分析其命题角度，分题型阐述每个考点常从哪些角度考查，并辅以代表性真题作为示例，帮助读者了解命题角度，精准掌握考点。
3. 再现课堂学习过程
本书设置的多个版块，将看书学习的过程课堂化，将自学备考的过程系统化，使读者懂考点、知考情、辨异同、练考题。另外，本书以★标记高频、重要考点，以波浪线突出显示关键词句，提示考生注意。

化学学科知识与教学能力（初级中学）第一部分化学学科专业知识化学学科知识与教学能力（初级中学）整体考情
化学学科知识与教学能力（初级中学）
整体考情化学学科知识与教学能力（初级中学）是初中学段化学教师资格考试中三大必考科目之一（另外两科分别为综合素质和教育知识与能力·中学）。该科目考试一般于考试当日16:00-18:00举行，考试时长为120分钟。
一、试卷概况
试卷满分为150分，共包含25道题，以五种题型考查。其中，单项选择题20道，每道题3分，共60分；简答题2道，其中第21小题12分、第22小题13分，共25分；诊断题1道，15分；案例分析题1道，20分；教学设计题1道，30分。
二、题型分析
（1）单项选择题。共20题。单项选择题的考点比较分散，各个章节都有涉及，其中化学学科专业知识10~12道题，化学课程标准与化学教材1~2道题，化学史与化学学科概述1~2道题，化学学习与教学理论0~2道题，化学教学设计0~3道题，化学教学实施1~3道题，化学教学评价1~2道题。在备考时，考生需要重点关注基本概念和原理。
（2）简答题。共2题。简答题的材料多样，涉及的知识面广，主要集中在以下几个方面：①化学科学发展素材（如元素周期表、原子学说）；②化学教学方法的对比；③《义务教育化学课程标准》的内容；④化学教学理论等。在备考时，考生需要重点关注分点列出的“优点”“原则”“功能”“教育价值”“教学价值”“主要内容”“如何利用……进行教学”等知识点。
（3）诊断题。共1题。诊断题一般是给出一道化学专业知识试题，然后根据材料回答2~3个问题。常考的化学知识点有化学方程式的计算、金属活动性顺序、物质的分离与提纯等。
（4）案例分析题。共1题。案例分析题主要通过呈现有关教学实录或教学设计（引入设计、问题设计、探究设计、过程设计、教法选择、教学实施等）、教学反思记录、教研论文等材料，针对案例材料中的某个细节或整个过程进行命题。每道案例分析题一般下设2~4问，每一问考查不同的知识点，要求考生针对案例，或阐述自己的看法，或提出建设性改进意见，或分析教师教学过程、教学设计的优缺点等。
（5）教学设计题。共1题。教学设计题一般是给出三段材料，然后根据这三段材料，依据一定的化学学科专业知识和化学教学论知识回答2个问题。第一问常考查化学学科专业知识或化学教学论相关的理论知识；第二问为教学设计。
三、模块解读
1化学学科专业知识
化学学科专业知识是历年考试中的重点内容，在历次考试中考频较高。每年会考10~13道题，以单项选择题和诊断题为主。本部分中有关阿伏加德罗常数、离子反应与离子共存、物质结构与性质、元素周期律与元素周期表、重点无机物的化学性质、化学平衡及其移动、水溶液中的离子平衡、电化学、重要有机物的化学性质、化学实验等内容为高频考点。
2化学课程与教学知识
本模块包括化学课程标准与化学教材、化学史与化学学科概述、化学学习与教学理论、化学教学设计、化学教学实施、化学教学评价六章内容。该模块是备考的重点内容。每年会考12~15道题。其中，试卷的各个题型的考查均会涉及该模块。本部分中有关《义务教育化学课程标准》，化学史，化学学科的观念，化学学科的逻辑思维方法，合作学习，化学事实性知识、化学理论性知识、化学技能性知识的学习策略，化学教学理念，元素化合物知识、化学基本概念、化学基础理论的教学，化学教学目标的设计，化学教学方法的选择，化学探究式教学，化学实验教学，化学教学评价的理念，化学教学评价的类型，化学教学评价的方式等内容为高频考点。
第一部分化学学科专业知识01第一部分化学学科专业知识第一章化学基本概念
第一节物质的组成、变化和分类
考频·单选题*7诊断题*1
一、物质的组成（一）原子★★★原子的概念最初是由古希腊哲学家德谟克利特从哲学的角度提出来的。1803年，英国化学家道尔顿提出了原子学说。原子是化学变化中的最小粒子。确切地说，在化学反应中，原子核不变，只有核外电子发生变化。
1构成原子的微粒及作用
原子（AZX）原子核质子（Z）——决定元素的种类中子（N）在质子数确定后决定原子的种类同位素核外电子——最外层电子数决定元素的化学性质
2原子内的等量关系
质量数（A）=中子数（N） 质子数（Z）
质子数（Z）=原子序数=核电荷数=核外电子数
AZXn±m中各符号的含义及应用
（1）
（2）AZXn 的核外电子数=质子数-阳离子的电荷数=Z-n；AZXn-的核外电子数=质子数 阴离子的电荷数=Z n。
（二）分子
分子是能够独立存在并保持物质化学性质的最小粒子。
1分子的种类
分子单原子分子：He、Ne、Ar、Kr等双原子分子：O2、H2、HCl、NO等多原子分子：H2O、P4、H2SO3、C6H12O6等高分子：CH2—CH2、CH2—CHCH—CH2等
2分子的特点★★
分子具有以下特点：①分子在不断地运动，如在厨房炒菜，在其他地方可以闻到香味；②分子之间有间隙，如100 mL酒精加100 mL水得到的溶液的体积小于200 mL；③分子的体积和质量都非常小，如1滴水中大约有167×1021个水分子；④同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同；⑤分子在化学变化中可以再分。
（三）离子、基、根
1离子
离子是指带电荷的原子或原子团。其中，带正电荷的离子叫阳离子，如Na 、Al3 等；带负电荷的离子叫阴离子，如Cl-、SO2-4等。原子、分子失去或得到电子，以及电解质的电离均可以生成离子。
2基
“基”是指分子中失去一个原子或原子团以后剩下的原子团（也可能是单个原子），它是电中性的，通常不能稳定存在，如—NO2（硝基）、—CH3（甲基）、—SO3H（磺酸基）等。
3根
“根”是指带电的原子团，能够稳定存在，如NO-2（亚硝酸根离子）、HSO-3（亚硫酸氢根离子），它们各带一个单位的负电荷。“根”与“基”的区别在于是否带电荷。
（四）元素、核素、同位素、同素异形体
1元素、核素、同位素、同素异形体之间的比较（见表1-1-1）★★
表1-1-1元素、核素、同位素、同素异形体之间的比较
项目元素核素同位素同素异形体本质质子数（即核电荷数）相同的一类原子的统称具有一定数目的质子和一定数目的中子的原子质子数相同、中子数不同的核素同种元素形成的不同单质范畴同类原子，存在游离态和化合态两种形式原子原子单质特性只有种类，没有个数化学反应中最小的微粒由同位素各自组成的单质，化学性质相同，物理性质不完全相同由同一种元素组成，可独立存在决定
因素质子数质子数、中子数质子数、中子数组成元素、结构举例H、C、O三种元素11H、21H、31H三种核素23492U、23592U、23892U互为同位素石墨与金刚石2元素和原子的比较
表1-1-2元素和原子的比较
类别元素原子区别①元素是一种宏观名称，只有“种类之分”，没有“数量”“大小”“质量”的含义；
②元素是组成物质的基本成分①原子是化学变化中最小的粒子；
②原子是一种微观粒子，既有“种类”之分，又有“大小”“质量”的含义；
③原子是构成物质的一种粒子联系具有相同核电荷数的一类原子统称为一种元素，原子是体现元素性质的最小单位应用
举例例如，可以说“水是由氢元素和氧元素组成的”，或者说“一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的”，但不能说“水分子是由两个氢元素和一个氧元素构成的”二、物质的变化★★
物理变化与化学变化的区别与联系见表1-1-3。
表1-1-3物理变化与化学变化的区别与联系
类别物理变化化学变化区别微观（本质）无新分子生成有新分子生成，旧键断裂、同时新键形成宏观没有新物质生成的变化有新物质生成的变化特征物质的形状、状态改变吸热或放热、发光、变色、生成气体、产生沉淀等实例水的三态转化、石油的分馏、用CCl4萃取碘水中的碘等铁钉生锈、白磷自燃、石油裂化、煤干馏等联系①化学变化和物理变化往往同时发生，例如，点燃蜡烛时，石蜡受热熔化是物理变化，石蜡燃烧生成CO2和H2O是化学变化；
②化学变化中一定发生物理变化，物理变化中不一定发生化学变化；
③物理变化过程中可能发生化学键的断裂或者化学键的生成，如NaCl晶体熔化，就是破坏NaCl晶体中的离子键；而液态NaCl降温变成晶体时，又形成了离子键与组成、性质的关系组成、结构决定性质，性质反映组成、结构；性质决定变化，变化反映性质
（2022上）下列分析正确的是（）。
A “粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”只发生了物理变化
B “日照澄洲江雾开”所描述的自然现象中有丁达尔效应存在
C “日照香炉生紫烟”中的“紫烟”是指香炉中香烛燃烧产生的烟
D “绿蚁新醅酒，红泥小火炉”，在酿酒过程中，葡萄糖主要发生了水解反应
【答案】B。解析：“要留清白在人间”描述的是碳酸钙的分解反应，反应中有新物质生成，属于化学变化，A项错误。
“日照澄洲江雾开”中，雾属于胶体，可见光通过胶体时能产生丁达尔效应，B项正确。
“日照香炉生紫烟”中的“香炉”是指庐山的香炉峰而不是日常生活中的香炉。“紫烟”是指瀑布飞泻、水汽蒸腾，在阳光照耀下，仿佛在形似香炉的香炉峰上冉冉升起了团团紫烟，C项错误。
葡萄糖属于单糖，不能发生水解反应。在酿酒过程中，葡萄糖主要发生了还原反应，D项错误。
①有气体放出的可能是化学变化，如碳酸钙与稀盐酸反应；也可能是物理变化，如向水中吹气。
②爆炸可能是物理变化也可能是化学变化，如气球爆炸是物理变化，炸药爆炸是化学变化。
③同一物质在不同状态下，可能出现不同的颜色，如氧气是无色的，而液化后就变成淡蓝色。所以有颜色改变的变化不一定是化学变化，也可能是物理变化。三、物质的分类（一）物质的初步分类按物质的组成，物质可以分为纯净物和混合物，物质的初步分类如图1-1-1所示。
图1-1-1物质的初步分类
（二）有关物质类别间的比较和联系
1纯净物和混合物（见表1-1-4）
表1-1-4纯净物和混合物的比较
项目纯净物混合物宏观区别由同种物质组成由两种或两种以上的物质混合而成微观区别由同种分子构成（由分子构成的物质）由两种或两种以上的分子构成（由分子构