国培计划演变历程与成效研究

前 言2010-2021年是“国培计划”迅速发展的十年，河南省“国培计划”取得了显著成效，教师培训的数量和质量都得到了有效提升"。《河南省“国培计划“”演变历程与成效研究》是平顶山学院程永华教授主持的2019年河南省教师教育课程改革研究项目重大招标课题《河南省“国培计划”成效研究与实践》（2019-JSJYZB-004）D 的重要成果之一,重点关注河南省“国培计划”的演变历程与成效。本书由四大部分组成。部分系统介绍了改革开放以来我国教师培训的发展历程，从政策研究、理论研究、实证研究三个方面对“国培计划”已有研究进行了回顾。第二部分全面梳理了近十年河南省“国培计划”项目类型的演变及河南省“”国培计划”项目的执行过程。第三部分呈现了河南省“国培计划”成效调查结果，分析了当前河南省“国培计划”的成效现状，揭示了当前河南省“国培计划“”项目执行过程中存在的问题、面临的困境及其影响因素，并针对问题提出了具体的改进策略。特别针对当前“国培计划“”发展中存在的突出问题——如何精准遴选“国培计划”学员、如何科学论证“国培计划”项目、如何保障培训过程成效、如何建设“国培计划”管理队伍、如何落实“国培计划”训后跟踪指导体系五大核心议题，提出相应建议。本书对“国培计划”的演变及实施成效进行了全面系统的阐释，对河南省“国培计划”经验进行了深度的挖掘，能够为河南省乃至全国的教师培训项目提供一 定的启发借鉴，进而促进教师培训质量的有效提升，也能为各级各类学校和单位组织教师培训提供有益的经验和参考。本书章由赵东群编写，第二章由程永华、王姣莉编写，第三章由王姣莉、程永华编写，第四章、第五章、第六章由程永华、王姣莉、赵东群、赵红利、任玮编写。与此同时，感谢洛阳师范学院谢聚峰，河南大学赵红亚，河南师范大学李永青，安阳师范学院李武装对其国培计划经验和实践的资料分享。感谢各位国培计划优秀学员对其成长过程和成长感悟的详细描述为本书全面展示河南省国培计划经验做出了重要贡献。

本书梳理了改革开放以来我国教师培训的发展演变过程，回顾了近十年“国培计划”的发展历程和研究重点。详细介绍了近十年河南省“国培计划”的项目类型及其省级层面执行过程。呈现了对河南省“国培计划”成效调查的全过程，揭示了当前河南省“国培计划”的成效现状，当前河南省国培项目存在的问题，面临的困境及其影响因素，并针对问题提出了一定的改进策略。介绍了河南省部分大学的国培实践和经验，展示了国培学员成长案例，以期为后续国培计划的持续发展和不断完善提供参考。

本书梳理了改革开放以来我国教师培训的发展演变过程，回顾了近十年“国培计划”的发展历程和研究重点。详细介绍了近十年河南省“国培计划”的项目类型及其省级层面执行过程。呈现了对河南省“国培计划”成效调查的全过程，揭示了当前河南省“国培计划”的成效现状，当前河南省国培项目存在的问题，面临的困境及其影响因素，并针对问题提出了一定的改进策略。介绍了河南省部分大学的国培实践和经验，展示了国培学员成长案例，以期为后续国培计划的持续发展和不断完善提供参考。

程永华，女，1964年出生，教授，硕士研究生导师，河南省优秀教师，河南省劳动模范，河南省教师教育专家。现就职于平顶山学院，主要研究领域为教师发展等，公开发表论文二十余篇，主持完成省级以上课题10余项，二项成果获河南省高等教育二等奖，三项成果获取河南省社会科学一等奖。主编并出版专著和教材五部，其中二部获得平顶山市科技进步一、二等奖。

章 改革开放以来我国教师培训的演变历程

节 教师培训的恢复与重建期

第二节 教师培训的改革探索期

第三节 教师培训体制的初步形成期

第四节 教师培训体制的发展期

第二章近十年“国培计划”发展回顾

节 “国培计划”的政策研究

第二节 国培计划的理论研究与实证研究

第三章 河南省“国培计划”发展报告

节 河南省组织实施的“国培计划”项目类型

第二节河南省“国培计划”省级层面执行过程

第四章 “国培计划”成效研究与理论基础

节 研究背景与意义

第二节 理论基础

第三节 研究设计

第五章 河南省“国培计划”成效现状及其影响因素

节 河南省“国培计划”成效现状

第二节 河南省“国培计划”面临的困境及影响机制

第六章 进一步提升河南省“国培计划”成效的建议

节 搭建系统协作体系，确保提质增效

第二节 预设精准遴选学员，充分论证方案

第三节 过程多方整合落实保障过程成效

第四节 结果'搭建训后指导体系&高效转化培训成果

第七章 平顶山学院“国培计划”的成效与经验

节 学校概况

第二节 基本思路

第三节 主要举措

第四节 特色与成效

第八章 洛阳师范学院“国培计划”的成效与经验

节 强化统筹管理，狠抓制度建设

第二节 精雕课程方案，优化专家团队

第三节 转变管理思路，创新培训模式

第四节 做实做细服务，加大人文关怀

第五节 注重学以致用，扩大国培影响

第九章 河南大学“国培计划”的成效与经验

节 “T-UPW”培养模式助力“国培计划”

第二节 结合实际需要设计培训内容

第三节 跟踪指导机制助推教师持续发展

第十章 河南师范大学“国培计划”的成效与经验

节 组建高水平团队，营造优质国培氛围

第二节 实践探索谋创新，构建特色培训模式

第三节 评价反馈机制注重质量，夯实培训成效

第十一章 安阳师范学院“国培计划”的成效与经验

节 纵横贯通培训过程满足学员需求

第二节 结合实际四精理念促进教师发展

第三节 创新方式动态评价提升国培质量 

本书梳理了改革开放以来我国教师培训的发展演变过程，回顾了近十年“国培计划”的发展历程和研究重点。详细介绍了近十年河南省“国培计划”的项目类型及其省级层面执行过程。呈现了对河南省“国培计划”成效调查的全过程，揭示了当前河南省“国培计划”的成效现状，当前河南省国培项目存在的问题，面临的困境及其影响因素，并针对问题提出了一定的改进策略。介绍了河南省部分大学的国培实践和经验，展示了国培学员成长案例，以期为后续国培计划的持续发展和不断完善提供参考。

程永华，女，1964年出生，教授，硕士研究生导师，河南省优秀教师，河南省劳动模范，河南省教师教育专家。现就职于平顶山学院，主要研究领域为教师发展等，公开发表论文二十余篇，主持完成省级以上课题10余项，二项成果获河南省高等教育二等奖，三项成果获取河南省社会科学一等奖。主编并出版专著和教材五部，其中二部获得平顶山市科技进步一、二等奖。