公共艺术设计——八种特定环境公共艺术设计

自公共艺术这个概念在中国普及之后，国内外教育领域的一个显著差异就经常被提起：国内对公共艺术的本科教育极为关注。在欧美等公共艺术发达的国家，本科阶段一般没有公共艺术教育，硕、博阶段才有相关教育，此举成功培养了大批工程专业出身，兼具工程知识与艺术情怀的公共艺术设计师。国内的模式固然有其基于国情的合理性，但海外模式的借鉴意义也不可忽视。我们究竟是要针对公共艺术发展中的特殊问题培养综合性的人才，还是面向不同专业大学生开设通识课程，从本科阶段致力于跨学科人才培养，使不同专业学生在方案中团结协作，比如环境设计、雕塑专业学生与建筑工程、城乡规划、机械设计或光电子信息等专业学生合作等？这是一个关乎中国公共艺术未来的问题。公共艺术专业于2012年进入《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，成为设计学类下的8个专业之一，使对这一问题的回答日渐紧迫。从2014年起，笔者在天津大学开设全校公选课“设计与人文——当代公共艺术”，积极按照高水平通识课程标准开展课程建设，探索专业课程与通识课程结合的新路径，致力于借助公共艺术这个新兴学科的前沿成果提升理工科大学不同专业学生的审美素养与艺术兴趣，教学效果显著，广受学生欢迎。课程于2014年7月获批为天津大学、南开大学互选课程，并在两所大学同时开设。课程还于2015年成为尔雅通识课，于2017年3月面向全国700余所院校的200余万在校生开设。已有十余篇介绍课程建设成果的教学论文发表在国内外专业刊物上，得到了相关领域师生的广泛关注。在“设计与人文——当代公共艺术”课程建设的过程中，教材建设始终反映了教学重点的演进。前几部教材从知识普及开始，过渡到侧重创意思维和专业课程，又发展到专业课程与通识课程结合，循序渐进、各有侧重、互为补充，助推教学质量不断迈上新台阶。《公共艺术设计——八种特定环境公共艺术设计》是课程发展到一个新阶段的具体体现。在这个阶段，天津大学建筑学与城乡规划两个专业的学生逐渐成为学习者主力军。他们对公共艺术知识有较大渴求，又希望将其与自身专业学习结合，应用于今后的设计实践。在这个形势下，我们从课堂实践开始探索了基于公园、广场、步行街、大学校园、亲水环境、生态环境、建筑内外环境和道路沿线等八种特定环境的公共艺术设计，取得了很好的效果。 在这个基础上，我们通过将课堂讲授知识规范化、系统化，将几届学生基于特定环境的公共艺术设计作业进行了梳理与点评，使其能够给课堂教学和尔雅在线课程学习者提供极大帮助。根据编写体系安排和版式要求，本书共分8章，对每种环境的介绍都包括经典案例分析、设计要点、作业范例详解、创新案例追踪四个模块。我们*终挑选了36份作业进行详解。这些作业的作者以高年级同学为主，也包括部分本科一年级同学。作业挑选以质量为首要考量，也兼顾代表性，部分暴露出不足的作业也能对教学起到促进作用。相信本书能够给国内各高校的专业学子和社会爱好者提供有益的帮助，也能够为国内创意人才培养提供一个跨学科的全新视角。

本书从公共艺术视角出发，与城市公共空间紧密结合，以设计方法为主旨，通过具体的实例方案对景观公共艺术和空间环境展开分析，用直观简明的图文，深入浅出地帮助读者理解景观公共艺术设计的本质意义，从而掌握正确的设计方法，使景观公共艺术设计思维能在环境设计实践中得到更切实和生动的表现。本书的内容包括公园、广场、步行街、大学校园、滨水环境、生态环境、建筑内外环境和公路沿线等八种特定环境的公共艺术设计等。　　本书可供从事公共环境设计和城市公共艺术设计的设计师、雕塑家等行业人士阅读，也可供高等学校造型艺术、环境艺术等相关专业的师生学习参考。

王鹤，天津大学建筑学院副教授，博士。中国雕塑学会会员、全国图形符号标准化技术委员会城市导向分技术委员会委员，“北洋学者;青年骨干教师”称号获得者。主要从事公共艺术、城市雕塑及设计史论研究。出版《城市雕塑全寿命期问题的研究》、《纪念性雕塑的主题选择、表现手段机寿命问题》等9部专著，另合著10部。调研报告《城市雕塑如何塑造城市灵魂》在《光明日报》整版发表。主持*人文社科青年基金、天津市艺术规划重点项目等10项课题。发表学术论文60余篇。获第十二届、第十三届、十四届天津市社科优秀成果奖。在天津、邯郸等地设计城市雕塑十余座。雕塑作品获天津市美展二等奖、天津市青年美展一等奖、二等奖等多项。主讲天津大学、南开大学互选课程《设计与人文——当代公共艺术》。独立出版课程配套教材《街头游击——公共艺术设计专辑》、《公共艺术创意设计》和《设计与人文——当代公共艺术》等部。发表《天津大学公共艺术设计校际选修课程的创新实践研究》等教改论文十余篇。课程于2015年全程录课，建设为尔雅通识课程，2016年面向全国700余所院校上线运行。独立完成教材《公共艺术创意设计》获天津市第三届教育科学优秀成果奖。2016年获天津大学青年教师讲课大赛一等奖。

1 “设计与人文——当代公共艺术”课程概述

20.1教学的理论依据

30.2教学内容设计

210.3训练与评价

23 休闲与互动——公园环境公共艺术的设计特点

241.1公园环境公共艺术经典案例——拉·维莱特公园与《掩埋的自行车》

271.2公园环境公共艺术设计要点

281.3作业范例详解

311.4公园环境公共艺术创新案例追踪

33 流线与思考——广场环境公共艺术的设计特点

342.1广场环境公共艺术经典案例——哈特广场与《水火环》

362.2广场环境公共艺术设计要点

362.3作业范例详解

402.4广场环境公共艺术创新案例追踪

43 需求与体验——步行街环境公共艺术的设计特点

443.1步行街环境公共艺术经典案例——日本东京六本木榉树坂大道

483.2步行街环境公共艺术设计要点

493.3作业范例详解

543.4步行街环境公共艺术创新案例追踪

57 活力与传承——大学校园环境公共艺术的设计特点

584.1大学校园环境公共艺术经典案例——美国宾夕法尼亚大学

614.2大学校园环境公共艺术设计要点

624.3作业范例详解

684.4大学校园环境公共艺术创新案例追踪

69 动静结合——亲水环境公共艺术的设计特点

705.1亲水环境公共艺术经典案例

735.2亲水环境公共艺术设计要点

745.3作业范例详解

785.4亲水环境公共艺术创新案例追踪

81 循环与仿生——生态环境公共艺术的设计特点

826.1生态环境公共艺术经典案例——英国柴郡《未来之花》

836.2生态环境公共艺术设计要点

846.3作业范例详解

876.4生态环境公共艺术创新案例追踪

89 空间与尺度——建筑内外环境公共艺术的设计特点

907.1建筑内外环境公共艺术经典案例

927.2建筑内外环境公共艺术设计要点

927.3作业范例详解

957.4建筑内外环境公共艺术创新案例追踪

99 线性与显性——道路沿线环境公共艺术的设计特点

1008.1公路沿线环境公共艺术经典案例——洛杉矶《市区摇滚》

1018.2公路沿线环境公共艺术设计要点

1028.3作业范例详解

1048.4公路沿线环境公共艺术创新案例追踪

107 参考文献 

本书从公共艺术视角出发，与城市公共空间紧密结合，以设计方法为主旨，通过具体的实例方案对景观公共艺术和空间环境展开分析，用直观简明的图文，深入浅出地帮助读者理解景观公共艺术设计的本质意义，从而掌握正确的设计方法，使景观公共艺术设计思维能在环境设计实践中得到更切实和生动的表现。本书的内容包括公园、广场、步行街、大学校园、滨水环境、生态环境、建筑内外环境和公路沿线等八种特定环境的公共艺术设计等。　　本书可供从事公共环境设计和城市公共艺术设计的设计师、雕塑家等行业人士阅读，也可供高等学校造型艺术、环境艺术等相关专业的师生学习参考。

王鹤，天津大学建筑学院副教授，博士。中国雕塑学会会员、全国图形符号标准化技术委员会城市导向分技术委员会委员，“北洋学者;青年骨干教师”称号获得者。主要从事公共艺术、城市雕塑及设计史论研究。出版《城市雕塑全寿命期问题的研究》、《纪念性雕塑的主题选择、表现手段机寿命问题》等9部专著，另合著10部。调研报告《城市雕塑如何塑造城市灵魂》在《光明日报》整版发表。主持*人文社科青年基金、天津市艺术规划重点项目等10项课题。发表学术论文60余篇。获第十二届、第十三届、十四届天津市社科优秀成果奖。在天津、邯郸等地设计城市雕塑十余座。雕塑作品获天津市美展二等奖、天津市青年美展一等奖、二等奖等多项。主讲天津大学、南开大学互选课程《设计与人文——当代公共艺术》。独立出版课程配套教材《街头游击——公共艺术设计专辑》、《公共艺术创意设计》和《设计与人文——当代公共艺术》等部。发表《天津大学公共艺术设计校际选修课程的创新实践研究》等教改论文十余篇。课程于2015年全程录课，建设为尔雅通识课程，2016年面向全国700余所院校上线运行。独立完成教材《公共艺术创意设计》获天津市第三届教育科学优秀成果奖。2016年获天津大学青年教师讲课大赛一等奖。