给孩子的传世家语 习礼篇

青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”这是习近平总书记在党的十九大报告中对青年一代寄予的勉励和期望。《义务教育课程方案 (2022 版 )》中也进一步明确了“有理想、有本领、有担当”的育人目标。

如何达成“三有”目标呢？我们尝试从浩瀚的中华优秀传统文化中，从中华经典家训、家风、家书、训告等典籍中，汲取营养，编撰了“给孩子的传世家语”系列图书，希望能给广大家长、老师，以及青少年朋友们以有益的引导和启发。

本套图书从四个维度—— “劝学”“习礼”“勤思”“奋进”——布局谋篇，共四册。每册按照“学”“知”“用”的认知顺序组织编排，所选文段通过 “字斟句酌”“古文今译”“以古论今”“趣读故事”“引经据典”“作家作品”“头脑风暴”等九大模块展开，努力使本套图书具有较强的思想性、经典性、趣味性、启发性。

通过这套“给孩子的传世家语”，我们希望携手家校共育，让孩子在欢乐的阅读氛围中，坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。

本册《给孩子的传世家语·习礼篇》，以“知礼”“学礼”“用礼”的认知顺序，帮助孩子知晓礼仪，自觉学礼，注重用礼，内化品质修养。

青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”这是习近平总书记在党的十九大报告中对青年一代寄予的勉励和期望。《义务教育课程方案 (2022 版 )》中也进一步明确了“有理想、有本领、有担当”的育人目标。

如何达成“三有”目标呢？我们尝试从浩瀚的中华优秀传统文化中，从中华经典家训、家风、家书、训告等典籍中，汲取营养，编撰了“给孩子的传世家语”系列图书，希望能给广大家长、老师，以及青少年朋友们以有益的引导和启发。

本套图书从四个维度—— “劝学”“习礼”“勤思”“奋进”——布局谋篇，共四册。每册按照“学”“知”“用”的认知顺序组织编排，所选文段通过 “字斟句酌”“古文今译”“以古论今”“趣读故事”“引经据典”“作家作品”“头脑风暴”等九大模块展开，努力使本套图书具有较强的思想性、经典性、趣味性、启发性。

通过这套“给孩子的传世家语”，我们希望携手家校共育，让孩子在欢乐的阅读氛围中，坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。

本册《给孩子的传世家语·习礼篇》，以“知礼”“学礼”“用礼”的认知顺序，帮助孩子知晓礼仪，自觉学礼，注重用礼，内化品质修养。

吴烁，安徽省淮北市人，高级教师，“全国百姓学习之星”。安徽省首届骨干教师，全国小语自学辅导教学实验先进个人，全国课改实验先进个人。曾获小语自学辅导教学实验全国年会赛课一等奖、全国录像课一等奖，第四届全国语文教师范文写作比赛一等奖等。

既要读书，也要识礼

礼无处不在

国之四维不可丢

大孝之道

尊老爱幼，推己及人

成长中的“四戒四宜”

忠言未必要逆耳

与人打交道有“三省”

既要勤学，也要知礼

清正廉洁，一身正气

别让爱偏离

做简单质朴之人

善小要常为，恶小不可为

做一个有德才的人

做一个感情丰厚的时代新人

处世的大智慧

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

尊重别人，学会相处

其不善者而改之

说话要讲分寸

傲慢无礼讨人嫌

尽孝当竭力

为人要孝亲、律己、宽容

一身正气，坦荡做人

心存悲悯之心

青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”这是习近平总书记在党的十九大报告中对青年一代寄予的勉励和期望。《义务教育课程方案 (2022 版 )》中也进一步明确了“有理想、有本领、有担当”的育人目标。

如何达成“三有”目标呢？我们尝试从浩瀚的中华优秀传统文化中，从中华经典家训、家风、家书、训告等典籍中，汲取营养，编撰了“给孩子的传世家语”系列图书，希望能给广大家长、老师，以及青少年朋友们以有益的引导和启发。

本套图书从四个维度—— “劝学”“习礼”“勤思”“奋进”——布局谋篇，共四册。每册按照“学”“知”“用”的认知顺序组织编排，所选文段通过 “字斟句酌”“古文今译”“以古论今”“趣读故事”“引经据典”“作家作品”“头脑风暴”等九大模块展开，努力使本套图书具有较强的思想性、经典性、趣味性、启发性。

通过这套“给孩子的传世家语”，我们希望携手家校共育，让孩子在欢乐的阅读氛围中，坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。

本册《给孩子的传世家语·习礼篇》，以“知礼”“学礼”“用礼”的认知顺序，帮助孩子知晓礼仪，自觉学礼，注重用礼，内化品质修养。

吴烁，安徽省淮北市人，高级教师，“全国百姓学习之星”。安徽省首届骨干教师，全国小语自学辅导教学实验先进个人，全国课改实验先进个人。曾获小语自学辅导教学实验全国年会赛课一等奖、全国录像课一等奖，第四届全国语文教师范文写作比赛一等奖等。

主编寄语

“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”这是习近平总书记在党的十九大报告中对青年一代寄予的勉励和期望。《义务教育课程方案 (2022 版 )》中也进一步明确了“有理想、有本领、有担当”的育人目标。可是，如何达成“三有”目标呢？我们尝试从浩瀚的中华优秀传统文化中，从中华经典家训、家风、家书、训告等典籍中，汲取营养，编撰了《给孩子的传世家语》这套图书，希望能给广大家长、老师，以及青少年朋友们以有益的引导和启发。

本套图书以社会主义核心价值观为导向，围绕“三有”目标，从“劝学”“习礼”“勤思”“奋进”四个维度布局谋篇，每个维度一册，共编撰四册。每册按照“学”——“知”——“用”的认知顺序，分为三个层次组织编排，选文紧扣每个层次的主旨。所选文段通过精心设计的“字斟句酌”“古文今译”“以古论今”“趣读故事”“引经据典”“作家作品”“头脑风暴”等模块展开，既保证了读者对文段内容的理解，也增强了阅读的趣味性。编写这套图书时，我们努力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，努力使本套图书具有较强的思想性、经典性、趣味性、启发性。

关于本套图书的阅读学习，我们提出如下建议 ：

一是要熟读成诵。本套图书的选文是精挑细选的千古经典句段，对于每章选文不仅要读，而且要牢记于脑，铭记于心，熟读成诵。

二是学用结合。仅仅做到熟读成诵还不够，还要学会思考和运用。学会思考才能不迷信，才能心有所感所悟，才能真正理解。那么又该怎样运用呢？可用于自己的座右铭，时刻提醒、激励自己 ；有不少内容，可用于积累素材，进行习作训练，以提升自己的习作水平 ；可直接用作家风、家训，对于特别有意义的选文句段，可亲子共读共赏，共商共议，形成共识，全家共遵共勉，甚至可以发扬光大，世代传承。

三是交流分享。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”（《礼记·学记》）因此我们还要学会交流分享，“独乐乐不如众乐乐”（《孟子·梁惠王下》），可以把自己的学习心得体会，分享给同学、朋友、家人，进行思想的碰撞，这样才会多角度、有深度地看待问题、分析问题，才会有新的灵感，进而解决问题。

这套图书立足中华经典，讲好“中国故事”，培根铸魂、启智润心，铸就中国底色，不仅是家长、老师的好帮手，更是伴随青少年终身健康成长的好伙伴。

这套图书结合青少年年龄特点和认知水平，汲取中华优秀传统文化营养编选而成，具有经典性、思想性、教育性，同时又有较强的可读性、趣味性，是一套很好的课外读物。

——李子明（全国劳动模范、“中国好人榜”人物）

从“劝学”“习礼”“勤思”“奋进”四个方面，荟萃古代传世家语中的名言警句，多角度多层次阐释，采用新颖的图画、有趣的故事等丰富多彩的形式，使传统文化焕发出新的生命力，真正能为中小学生的核心素养培养奠基。

—— 任强 （淮北师范大学文学院教授、硕士生导师）

《给孩子的传世家语》，传承中华文化，开拓全人视野，启迪人生智慧，化育时代新人，是一套难得的中华优秀传统文化家庭教育的佳品！

——张德华 （特级教师、正高级教师、语文教研员）