孩子们,你们好!

        本书是苏联著名教育家Ⅲ.A.阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的 di yi 部。作者以一个教学班为实例，生动、形象、具体地展现了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程，涉及到学校教学教育工作的所有方面。这三部书均被苏联列为给广大教师阅读的教学法参考书。
   本书主要描述小学一年级(书中为6岁儿童预备班，按新学制为一年级)的教学和教育工作。作者以一个教师在9月1日前夜的思考开始，zui后以他对一年级学生的明天的畅想告终。作者选择了5个学日(如开学 di yi 天、学完识字课本、第122个学日，zui后一个学日等)展开他的叙述，在叙述解决对学生进行教育和教学的任务时，论证了基于从儿童个性的观点和对儿童人道态度的立场解决这些任务的原则和方法，阐述了组织儿童学校生活的总方针和在解决对年幼的学生进行教学和教育的任务中，教师内在的创造活动．此外，作者还叙述了种种与众不同的把儿童吸引到教学和教育过程中来的方式方法。

译者的话
序言
作者自序
di yi 章 前夜(8月31日)
  儿童是我的老师
  通讯相识
  个老师
  教时的“会计学”
第二章 “我在小孩子的时候”
  (开学第1天)
  未来一代人的榜样
  学校是你的
  单词的“透明度”
  课间休息的教育学和儿童的顽皮
  “我们究竟谁对?”
  体贴入微地爱护儿童的心灵
  成长的台阶
  障碍物
  家长会
  80年代的现象
  建议和询问
第三章 在课上欢笑赶走了睡神
  (第20天)
  相互律
  “字母狂”
  做单词结构分析的游戏
  认识的快乐是怎样产生的
  思考着的人看上去是令人愉快的
  使教育的秒时裂变
  激起良心
  用俄语交际的快乐
  爸爸们是形形色色的
  家庭和学校的联系
  学日延长班：丰富多彩的活动
第四章 识字课本的节日(第84天)
  阅读——通向认识的必由之路
  编写初级教科书的原則
  谢谢你，识字课本!
  全校祝贺
  儿童——宇宙“无穷无尽”的缩影
  每一个儿童的权利
  奇迹的“秘密”
  6岁儿童的快乐和悲伤
  为家长们举行的歌舞会
  不仅仅是委屈
第五章 一个学日的总谱(第122天)
  音乐和教育学
  教育“交响乐”的主旋律
  使儿童的生活在课上得到继续的原则
  确立与儿童实事求是关系的原則
  按适当的速度上课的原则
  第122学日的总谱实录
  教学法的疏漏
  要是迈娅不生病的话
  “请您做我的爸爸”
第六章 个性(第170天，后一个学日)
  9月5日 关于单词和句子的选择
  11月29日 “派谁去做客人”
  12月4日 秘密会议
  12月6日 生日
  2月20日 个性与墨水的颜色
  3月7日 几件“小事”
  没有你们在一起，光我一个人在这空旷
  的教室里，感到很寂寞
  “学校精神”
  给家长的纸袋
  我们的展览会
  向小树告别
  114封信
  畅想6岁学生的明天
附录
阿莫纳什维利没有分数的教学体系的几个主要问题

        本书是苏联著名教育家Ⅲ.A.阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的 di yi 部。作者以一个教学班为实例，生动、形象、具体地展现了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程，涉及到学校教学教育工作的所有方面。这三部书均被苏联列为给广大教师阅读的教学法参考书。
   本书主要描述小学一年级(书中为6岁儿童预备班，按新学制为一年级)的教学和教育工作。作者以一个教师在9月1日前夜的思考开始，zui后以他对一年级学生的明天的畅想告终。作者选择了5个学日(如开学 di yi 天、学完识字课本、第122个学日，zui后一个学日等)展开他的叙述，在叙述解决对学生进行教育和教学的任务时，论证了基于从儿童个性的观点和对儿童人道态度的立场解决这些任务的原则和方法，阐述了组织儿童学校生活的总方针和在解决对年幼的学生进行教学和教育的任务中，教师内在的创造活动．此外，作者还叙述了种种与众不同的把儿童吸引到教学和教育过程中来的方式方法。