米朵朵的作文课：状物、写人、写景

如何把一个物品写得真实生动？如何把一个人写得亲切有趣？如何把一处景物写得引人入胜？打开《米朵朵的作文课：状物·写人·写景》，一堂堂好玩的作文课堂，让你在不知不觉中学会了把一个小物品描述出来，把一个人物描写出来，把一处景物描绘出来……

状物篇 

第1课  泥罐子 

第2课  小杯子 

第3课  小镜子 

第4课  小纽扣 

第5课  玩具陪伴我 

第6课  一枚硬币 

作文有妙招：如何状物？ 

写人篇 

第7课  爸爸爱钓鱼 

第8课  假如我是……

第9课  动漫人物相遇啦 

作文有妙招：如何写人？

写景篇 

第10课  到洞里去 

第11课  伞下的风景 

作文有妙招：如何写景？

如何把一个物品写得真实生动？如何把一个人写得亲切有趣？如何把一处景物写得引人入胜？打开《米朵朵的作文课：状物·写人·写景》，一堂堂好玩的作文课堂，让你在不知不觉中学会了把一个小物品描述出来，把一个人物描写出来，把一处景物描绘出来……

前言

有味道的作文课

我在小学教书的时候，每周五下午，都会和一群选修写作的孩子一起度过。这些孩子来自全校的各个年级各个班级，我特别希望这些孩子能爱上写作。

有一个周五，一个孩子早早地跑到了我的工作室里，她瞧到我办公桌上有一个漂亮的饼干罐子。她好奇地问我那里面放的是什么味道的饼干。我回答她：“那是妈妈的味道。”

上课铃响了，我和孩子们一起聊妈妈的故事，那个孩子举手说：“我想知道妈妈的味道是什么样的。”她把大家的注意力全吸引到了我的饼干罐子上。我举起那个罐子，告诉他们，这是我亲手给女儿做的饼干。我在做饼干的时候，考虑到我女儿近咳嗽，把白糖换成了冰糖，还放进了我女儿喜欢的桂花蜂蜜……我把罐子里的饼干分给了每个同学，他们品尝后写作文，感觉好极了。

让我意外的是，那个周末，我收到了一位父亲的邮件。那位父亲说，他是一个特别忙碌的父亲，因此，他答应孩子的一些事情总会做不到，孩子对他充满了埋怨。可是这个周末，孩子特意跟妈妈一起做了饼干，一定要他品尝，并且告诉他，那个饼干的名称是“女儿的味道”。女儿告诉父亲，她从老师的饼干里得到了启发，发现生活中的味道需要用心去品尝。她问父亲是不是品到了“宽容的味道”。这位父亲尝着饼干，心中涌起许多滋味，忍不住想写信来告诉老师这些…… 

当时我是有些吃惊的，我吃惊于孩子们对味道的发现，也吃惊于一种味道能让孩子们得到一种精神成长。我想：的确要给孩子们准备各种“有味道的作文课”。

从那以后，每周五下午跟孩子们的分享课，就成了米朵朵的一堂堂不寻常的作文课。书里所有的课堂都是我们的经历与体验，其中的味道，真的要你一点一点慢慢品味。

状物篇

一个泥罐子，一个小杯子，一面小镜子……身边的小物品是什么样的，你细细观察过吗？你是如何观察的？你有没有发现从不同的角度去看，那些小物品是完全不一样的？如果你换一种表达的方式，还会收获更大！

第1课 泥罐子

“安奇奇，快点儿走，今天当当老师让我们玩陶泥呢。”米朵朵说，“我喜欢陶泥了。”

“做陶罐，我可拿手了。”安奇奇说，“为了今天一显身手，我还特意去请教了一下老爷爷。”

“我也是，我想做个美人罐……”米朵朵小声说，“如果用自己做的美人罐来插花，一定特别有意思。”

“美人罐有什么意思？”安奇奇旋转着说，“我要做一个胖罐子，有特别大的肚子，那才可以装更多的东西。”

“装更多的东西？”米朵朵不同意，“你难道觉得瘦子心里装的东西一定比胖子少？”

“虽然不是这样，心不一样，心可大可小……”安奇奇一时不知要如何来解释，“但是泥罐子的大小是我们一眼就可以看出来的。”

“但是泥罐子里也会装可大可小的东西，比如，你看不到的东西。”米朵朵说，“你当然不知道我的罐子里装下了多少巨大无比的东西。”

“说得也是。”安奇奇一时找不到反驳的话，他说，“反正，我就是喜欢胖罐子……”

“嘻，我就是喜欢瘦罐子。”米朵朵调皮地眨着眼睛。

“快到教室啦。”安奇奇指指前方，快速地跑了过去。

呵，今天教室里全里泥巴。

“玩泥巴喽！”他们刚进门，当当老师快活的声音就传了出来。

“玩泥巴，”安奇奇和米朵朵笑着加入，“玩泥巴罐子。”

“我要做猪罐子。 ”林山说，“我觉得猪肚子是的，而且猪很会吃，这种罐子适合我了……”

“我觉得树罐子很好啊，把年龄的秘密全都珍藏了起来……”王山山认真地说。

“不如做个鱼罐子吧，‘年年有鱼’很吉祥，人人都会很喜欢……”巧巧说。

“我要做美人罐。”米朵朵大声说。

“哈，米朵朵想说自己是个美人。”丁丁调皮地说。

“大家想的真有意思，”当当老师说，“泥罐子里面可以装下你们所有的心事……”

“当然。”大家瞧着泥巴笑。

“那，我们今天分成三个组吧。林山小组，对罐子的外形感兴趣；王山山小组，对罐子里装的东西感兴趣；米朵朵小组，把自己变成一个泥罐子，行不行？”当当老师想了想问。

“好！”大家的手已经沾满了陶泥。

泥巴罐不仅形状千姿百态，外面还可以绘纷繁复杂的纹样，重要的是，里面装的东西谁都猜不透。

林山小组

“我说我喜欢一个猪罐子，可不仅仅因为我属猪。你们瞧瞧我做的这个泥巴猪罐吧！”林山说，“我一边做的时候，一边想着这只泥巴猪的故事。这个泥巴猪罐一被我做出来，就成了一个储蓄罐，每一个储蓄罐的使命都是用来存钱的。可是这个储蓄罐想当一只与众不同的猪。于是，他就出发了。泥巴猪来到了一片草地上，许多蚂蚁在草地上忙碌地寻找食物，泥巴猪邀请他们到自己的罐子里面玩耍，他们拒绝了，因为他们可不能把时间浪费在玩耍上面；泥巴猪看到蚂蚁们忙碌的样子，就在自己的泥巴外套上刻下了他们的样子。泥巴猪来到一片花丛中，花丛里有很多蝴蝶在飞舞。泥巴猪邀请蝴蝶到自己的罐子里玩耍，那样可以存下一些舞蹈。不过，蝴蝶也拒绝了，蝴蝶说她的舞蹈是跳给花朵的。泥巴猪在泥外套上也留下了蝴蝶的样子……就这样，泥巴猪走过了不少地方，他的外套上有了不少小动物的样子，他又回到了我的身边，当我的储蓄罐。可是我发现，我现在存进去的每一枚硬币，都有草地的味道、花丛的味道、树林的味道……”

“我们觉得泥巴可以是任何形状的，因为世上的一切，原来就是泥巴创造的。”丁丁说。

……

★读《米朵朵的作文课》，小读者一定会感觉如童话般引人入胜，如童诗般驰骋想象。任小霞老师的作品，在浅近温和的文字间永远蕴藏着“高标逸韵”，闪耀着“诗意童心”。如何摒弃写作的功利和程式，呵护并滋养孩童的灵性，发现天地万物间的奇妙关联，将真、善、美驻留心间，本书将带给小读者极大的启发。

——江苏省特级教师、正高级教师、全国年度小语“十大青年名师” 任丽芳

★或许，因为任小霞老师本身是一位诗人，所以她对生活、对孩子观察的角度与众不同，这一点在《米朵朵的作文课》一书中可以看出来。因为有了儿童立场、儿童视角，所以她写出来的故事趣味十足。作文指导的书很多，大多书偏向理论型。要做到让老师、家长和孩子都喜欢读，读得懂，着实不易。但《米朵朵的作文课》做到了，任老师把每种习作的类型融入到各个小故事中来，十分符合孩子的阅读口味，对老师和家长指导孩子写作文也很有帮助。

——广东东莞松山湖中心小学语文教师 庄丽如

★米朵朵和小伙伴们遇到的写作问题，是每一个小学生都可能遇到的。作者通过巧妙的故事，帮助书里和书外的小伙伴们解决这些问题。更重要的是，小读者在阅读的过程中会体会到写作是好玩的事。当写作不是苦差事，就开始不是问题了。

——《小读者》杂志主编 刘纳新