以教学打开生命:个体成.人的教学哲学阐释

  本书通过援引东西方古典教育中的起兴、启发及对话思想，丰富了分析 “教育性教学”的视域，凸显了教学的生命意蕴和教学旨在促进个体完整成人方面的技艺。全书以生命论为视角，以构建教育性教学话语体系为核心，创造性地阐发了个体身心的激活与教育意向性的形成、思维的激活与理智兴趣的养成、精神世界的敞亮与生命境界的提升之间的联系，为教育工作者理解 “个体成人”“教书育人”提供了新的教学哲学视角。

  刘铁芳，男，湖南师范大学教育科学学院院长、教授、博士生导师，主要研究领域为教育哲学。著有《走向生活的教育哲学》《古典传统的回归与教养性教育的重建》《乡土的逃离与回归——乡村教育的人文重建》《公共生活与公民教育：学校公民教育的哲学研究》《追寻生命的整全：个体成人的教育哲学阐释》等多部专著。

引  言  回到个体生命：重申教学的教育性

章  以教学打开生命：走向生命论的教学哲学

第二章  身体的激活与教育意向性的唤起：起兴作为教学的初始技艺

第三章  从激活思维到培育理智兴趣：启发的教学意蕴及其实现

第四章  精神世界的敞亮与生命境界的提升：对话的教学意蕴及其实现

第五章  起兴、启发与对话：指向生命整全的教学技艺

结  语  从技术到技艺：教学的教育性何以可能？

后  记

  本书通过援引东西方古典教育中的起兴、启发及对话思想，丰富了分析 “教育性教学”的视域，凸显了教学的生命意蕴和教学旨在促进个体完整成人方面的技艺。全书以生命论为视角，以构建教育性教学话语体系为核心，创造性地阐发了个体身心的激活与教育意向性的形成、思维的激活与理智兴趣的养成、精神世界的敞亮与生命境界的提升之间的联系，为教育工作者理解 “个体成人”“教书育人”提供了新的教学哲学视角。

  刘铁芳，男，湖南师范大学教育科学学院院长、教授、博士生导师，主要研究领域为教育哲学。著有《走向生活的教育哲学》《古典传统的回归与教养性教育的重建》《乡土的逃离与回归——乡村教育的人文重建》《公共生活与公民教育：学校公民教育的哲学研究》《追寻生命的整全：个体成人的教育哲学阐释》等多部专著。