真的要守住一年级的书包(入学前一定要养成的好习惯)(精)

“铅笔盒又丢了？不是昨天刚给你买的吗？”  

“书包丢了？书包怎么能丢了呢！”  

“你什么时候可以长点记性？不要丢三落四！”  

“告诉你多少次了，你又丢东西！我小时候可不会这样子！”  

………… 

你的孩子是不是总在丢三落四？你是不是经常对你的孩子说这些话？你是不是总有一种恨铁不成钢的心情？ 

如果是这样的话，那么你跟方俊秀的妈妈面临着同样的问题。 

《真的要守住一年级的书包：入学前一定要养成的好习惯》里，方俊秀是一个刚上一年级的小朋友，每天都要背着书包上学。但问题来了：他总是丢三落四，一会儿丢了文具盒，一会儿丢了笔记本，一会儿又丢了书包。妈妈为此很头疼。孩子犯了错，家长适度地、适宜地批评是允许的，可是如果一味批评，企图通过一种语言上的强制压迫来让孩子改掉这种丢三落四的毛病，却不提供方法上的指导，只能挫败孩子的心情，并不能帮孩子解决问题。 

幸运的是，方俊秀是一个为妈妈着想、爱动脑筋的小朋友。他想到了一个又一个办法。比如，丢了文具盒，他想到了保管好自己物品的招：在文具盒上贴上黏性超强的姓名贴。丢了笔记本，他想到了保管好自己物品的第二招：用结实的绳子牢牢地绑住。丢了鞋袋，他想到了第三招：飞奔回去，用鹰一样的眼睛把它找回来。  

这些办法都是他在一次次丢三落四的“错误”中吸取的教训。成长，不就是一次次犯错，然后在错误中不断地吸取教训、积累经验吗？当然，如果方俊秀只是犯错，却从来不去反省和思考，那么他肯定也想不出这么多的办法来。 

保管好自己的物品这三招是方俊秀独立想出来的，但他毕竟还是个小学生，思考有限，他更需要的是家长给予方法上的指导和帮助，而不是劈头盖脸的责骂和挖苦。方俊秀的爸爸帮他想到了一个办法，那就是：将书包和宇宙中贵重的宝贝放在一起。这个方法刚开始挺管用，不过，没多久，出糗了。他的书包掉在了地上，宇宙中贵重的宝贝摔坏了。看来这个方法，一定要分情况使用。 

那还有什么办法可以保管好自己的物品呢？ 

有一天，方俊秀和朋友踢球，他把自己的书包和朋友的书包并排放在一起。这下，无论他怎么疯狂地玩耍，再也不担心弄丢书包了。因为他有了书包并排放的朋友，朋友会时时地提醒他。而这也正是成为一年级小学生的真正意义。 

现在，许多的家庭里，都是家长一手包办孩子的书包。孩子上学需要带的东西，家长安排得妥妥当当。这样，确实可以避免孩子丢三落四，但同时也失去了培养孩子独立意识的机会。起初，遇到丢三落四的情况，方俊秀也委屈，也懊悔，也感到累，但经过一步步的历练，后他成了能保管好自己物品的人。 

《真的要守住一年级的书包：入学前一定要养成的好习惯》不仅是一本讲述一年级小学生怎样保管书包的图画书，也是一本讲述一年级小学生心智逐步走向成熟的图画书。阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬起整个地球！”保管好自己的书包物品，这是一个小小的“支点”，这个“支点”虽小，却可以激发孩子的自信心，培养孩子的责任感，让孩子养成阳光的心态。 

现在，许多的家庭里，都是家长一手包办孩子的书包。孩子上学需要带的东西，家长安排得妥妥当当。这样，确实可以避免孩子丢三落四，但同时也失去了培养孩子独立意识的机会。起初，遇到丢三落四的情况，方俊秀也委屈，也懊悔，也感到累，但经过一步步的历练，*后他成了能保管好自己物品的人。《真的要守住一年级的书包：入学前一定要养成的好习惯》不仅是一本讲述一年级小学生怎样保管书包的图画书，也是一本讲述一年级小学生心智逐步走向成熟的图画书。