伊索寓言(全新修订版)

《伊索寓言》是双语对照版本的古希腊寓言汇编，收入三百余则寓言故事，涵盖了驴子、骡子、小鸟、熊、老鹰、牛、骆驼、猫、鹿、狗、鱼、狐狸、青蛙、兔子、马、狮子、老鼠、猪、蛇、狼等古希腊寓言的经典形象。这些简短精练的寓言故事，假托动物、草木之言，表现日常生活中那些不为我们察觉的真理。每则寓言均以一句警语作结，揭示寓言包含的道理。

     伊索  Aesop   古希腊寓言作家。据传说，他原是雅德蒙的奴隶，凭借过人的才智得到主人赏识，成为自由民。此后，他游历希腊各地，曾协助吕底亚国王克洛索斯处理政务。因被控告亵渎神灵，遭到杀害。

驴子和战马
驴子、公鸡和狮子
驴子与蚱蜢
贪玩的驴子
驮着雕像的驴子
驴子、狐狸和狮子
野驴和狮子
披着狮子皮的驴子
驴子和老牧人
驴子和他的影子
骡子
驴子和赶驴人
盐商和他的驴子
骡子和强盗
驴子和骡子
驴子和买主
驴子和主人
驴子和狼
驴和哈巴狗
磨坊主、他的儿子和驴子
渡鸦和天鹅
小燕子和乌鸦
徒劳的寒鸦
口渴的鸽子
孔雀和鹤
乌鸦和渡鸦
狐狸和鹤
乌鸦和水罐
寒鸦和狐狸
孝顺的百灵鸟
鸟、兽和蝙蝠
鸽子和乌鸦
挥霍者和燕子
斗鸡和鹌鹑
画眉鸟和捕鸟人
百灵鸟和她的孩子们
鹌鹑和捕鸟人
乌鸦和羊
猫头鹰和鸟
熊和狐狸
熊和两个过路人
狮子、熊和狐狸
老雕、鹞鹰和鸽子
乌龟和老鹰
病重的鹞鹰
老鹰和箭头
海鸥和鹞鹰
老鹰和寒鸦
农夫和老鹰
鹞鹰和天鹅
寒鸦和鸽子
老鹰和狐狸
老鹰和猎人
老雕和夜莺
老鹰和鹞鹰
公牛和青蛙
牛和车轴
牛和屠夫
小牛和老牛
老鼠和公牛
公牛和牛犊
跳蚤和公牛
公牛、母狮和猎人
狮子和三头公牛
狮子和公牛
公牛和山羊
骆驼
骆驼和朱庇特
……

《伊索寓言》是双语对照版本的古希腊寓言汇编，收入三百余则寓言故事，涵盖了驴子、骡子、小鸟、熊、老鹰、牛、骆驼、猫、鹿、狗、鱼、狐狸、青蛙、兔子、马、狮子、老鼠、猪、蛇、狼等古希腊寓言的经典形象。这些简短精练的寓言故事，假托动物、草木之言，表现日常生活中那些不为我们察觉的真理。每则寓言均以一句警语作结，揭示寓言包含的道理。

     伊索  Aesop   古希腊寓言作家。据传说，他原是雅德蒙的奴隶，凭借过人的才智得到主人赏识，成为自由民。此后，他游历希腊各地，曾协助吕底亚国王克洛索斯处理政务。因被控告亵渎神灵，遭到杀害。

下金蛋的母鸡
The Hen and the Golden Eggs
    
    一对农村夫妇有一只每天会下一个金蛋的母鸡。他们猜想母鸡的肚子里一定有很多金子。贪婪的夫妇为了得到金子就把母鸡杀掉了。结果他们大失所望，因为母鸡的肚子里只有内脏。一心想一日暴富的这对夫妇只能靠着余粮度日了。

    贪婪往往弄巧成拙。

    A cottager and his wife had a Hen that laid a Golden Egg every day. They supposed that the Hen must contain a great lump of gold in its inside，and in order to get the gold they killed it. Having done so，they found to their surprise that the Hen differed in no respect from their other golden. The foolish pair，thus hoping to become rich all at once，deprived themselves of the gain of which they were assured day by day.

    Greed often overreaches itself.

 《伊索寓言》大可看得。它至少给予我们三种安慰。首先，这是一本古代的书，读了可以增进我们对于现代文明的骄傲。第二，它是一本小孩子读物，看了愈觉得我们是成人了，已超出那些幼稚的见解。第三呢，这部书差不多都是讲禽兽的，从禽兽变到人，你看这中间需要多少进化历程！
——钱锺书（现代学者、作家）

    读惯先秦寓言的中国人，初次读到《伊索寓言》是要惊讶的，因为那是两种截然不同的思维方式。先秦寓言冷峻而酷刻，《伊索寓言》热烈而宽厚；先秦寓言是老于世故的，《伊索寓言》是极富童趣的。《伊索寓言》全面而深刻地影响了后世的欧洲童话及其表现形式。
——张远山（现代作家）

    自从伊索寓言被写成文字后，两千年来一直流传下来。无论年老的、年幼的，千千万万的人，都喜欢它，也常常拿它来比喻做人的道理。……伊索寓言有永恒的价值，对每一代的人都有益。
——林海音（现代作家）

阅读教学除了学习知识，提高能力，还有更重要的，是培养高尚的读书习惯，把阅读作为一种基本的生活方式，一个人成年后不管从事什么工作，无论贫穷富贵，如果没有读书习惯，甚至基本上不读书，就很难实践终身教育，也很难提升自己的素养，阅读习惯是一生打底子的事情。
——“部编本”语文教材总主编　温儒敏

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
——《全日制义务教育语文课程标准》

语文科目要求学生增加课外阅读总量，还推荐学生阅读科普科幻作品，各类历史、文化读物及传记，以及科学常识的普及性读物等。语文科目提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，认为学生是学习的主体，语文课程要关注个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励他们自主阅读、自由表达。
——《光明日报》

新课改后的高考注重回归语文之本，强调“读书”和“生活”，目的就是要引导学生体会语文的本真滋味，懂得学习语文的本质其实就是阅读、思考和表达。
——全国中学语文优秀教师、四川省教学名师导师、广汉中学语文特级教师　王小槐

读书确实是需要能力的，这样的能力，谁都需要学习，需要锻炼和培养。而这样的学习、锻炼和培养，首先需要跳出实用主义的泥沼，需要从孩子开始才行。
——作家　肖复兴