★ 一部经典、孩子爱读，又颇具教育意义的童话

★ 语文课外阅读图书 

★ 版本完善，校勘精良

《宝葫芦的秘密》为张天翼先生*著名的童话之一，叙述小学生王葆得到了一个宝葫芦，但这个宝贝非但没给他带来幸福反而使他更痛苦，以致他*终毅然将其抛弃，争取做一个好学生的故事。童话写得既平实又幽默，深具教育和启发意义，备受一代代读者尤其是小读者的喜爱。

此次收入“统编《语文》阅读丛书”，特为中小学生课外阅读制作，书前配有“导读”，书后有“知识链接”，以给青少年朋友以必要阅读指引和知识积累。

张天翼（1906—1985），中国现当代著名小说家和童话作家。曾任中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。代表作有小说《华威先生》《鬼土日记》，童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。其童话在中国儿童文学史上占有重要地位。

我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。

你们也许要问：

“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦么？”

不错，正是那种宝葫芦。

可是我要声明：我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧见，我是一个少先队员。我也和你们一样，很爱听故事。

至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给讲个故事。这是我们的规矩。

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。

“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。

“不烫啊。冷了好一会了。”

“那，我怕冷。”

奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷。非洗不可。

这我只好让步。不过我有一个条件：

“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”

就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。

“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”

什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。

不过我得提出我的条件：

“那，非得讲故事。”

于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。

我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次跟每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想，“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一头大花狗，马上就冒出了那么一头——冲着他摇尾巴，舔他的手。

后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。

我听了这些故事，常常就联系到自己：

“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”

一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个——

“那可就省心了。”

我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：

“那，我得要一棵好好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”

可是那只不过是幻想罢了。

可是我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。

“要是我有那么一个葫芦，那……”

嗯，还是从头说起吧。

    ……

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名人（专业书评）：

《宝葫芦的秘密》不仅正像其他的童话作品一样，具备着作为童话体裁所应有的特点；另外一个特色是它更加能够体现儿童心灵的深处，也就更加能够发挥教育的作用。

《宝葫芦的秘密》里虽然没有飞行毯、千里靴等神秘奇异的东西，也没有上天入地、移山倒海的惊险情节，可是作为童话，无论如何，它就不能像小说般地写实，所以从整篇读来，主人公王葆是处在梦游状态中，他所处的环境和所做的事情，都是似真非真，似假非假，一切动景都是幻想与现实交织构成的轻灵的画幅。然而宝葫芦的出现，绝不是不速之客，只因为王葆“日有所思，夜有所梦”的结果，尽管梦是虚幻的，可也是思想意识的反映。童话作品决不能是一叶无根的浮萍，它和社会生活有着千丝万缕的关系。

《宝葫芦的秘密》通篇是以*人称独白式的说故事的方式写出来的，是以一个小孩子的身份在说话，用他自己天然的声音，用他自己特有的语调。这是一种比较优秀的艺术手法，既接近于儿童的口语，又表达了儿童的真情，读者会感觉到亲切而读起来不费力。

——陈伯吹：《一篇心理的、幽默的、教育的童话作品——读〈宝葫芦的秘密〉》，《文艺报》1958年第10期

这部童话的创新，体现在很多方面。主要的是，它从根本上改变了宝葫芦形象的传统内涵。在过去的传说、童话中，它总是造福于人类的。张天翼却反其道而行之，让它给人带来麻烦，造成痛苦、耻辱和孤独。以往这种用宝葫芦之类的宝物所构造的童话，大多写两种类型化的人物围绕宝物而展开的斗争，*后展现的是善有善报，恶有恶报的古老主题。本篇对此也脱颖而出。它写的是一个具有典型性的人物由盼宝物到抛开宝物的过程。这些对传统套数的改造和更新，既使作品恰当地揭示了一切财富都只能依靠劳动去创造的真理，表达了应如何帮助孩子树立正确的人生观、幸福观的崭新的主题，又通过改变了性质的宝葫芦和社会现实的格格不入及王葆的转变，充分显示了社会主义制度的先进性和优越性。

——浦漫汀：《张天翼和他的童话创作》，《浦漫汀儿童文学序、跋集》，云南教育出版社2007年版

《宝葫芦的秘密》之所以受到小读者的喜爱，有几个方面的原因：*，它的故事性比较强，而且也贴近孩子的生活，尤其是描写王葆的心理活动活灵活现。第二，它的语言很风趣，带着一定的幽默色彩，给读者很清新、简练的阅读感受。第三，它虽然是一个长篇故事，但包含着一定的教育意义，让孩子能够通过阅读懂得如何追求进步，做优秀的孩子。

                             ——著名儿童文学研究专家谭旭东