孩子对性好奇了，父母怎么对他说
内容摘要
在中国历史上，大概没有哪一代父母像今天这样纠结。传统的育儿观念、教育观念、亲子关系受到前所未有的挑战。在这本书中，基于对孩子个体生命价值的尊重和信任，分享了当前做父母需要的智慧和能力。
父母养育孩子，不仅仅是让孩子健康不生病，吃饱穿暖，更应该考虑把孩子培养成什么样的人！ 而这取决于父母的格局，因为父母的格局决定了养育孩子时的视野、态度和方法。
作者通过18年来在中美两地养育孩子的亲身经历，和近十年来与中国年轻父母探讨育儿经验的独特体悟，告诉爸爸妈妈：构建育儿大视野的4种智慧4种行动；巧用一本书、一个榜样、一个错误这样的“第三种力量”而非打骂、责罚等方式，成就孩子；做好闲暇教育，让孩子“浸”在闲暇时光，“泡”出高情商、好品格；看懂孩子五大与生俱来的能力，缓解养育焦虑；巧妙化解亲子关系的“5根利刺”，正确应对孩子成长中的五大危机时刻……
如果每个父母都能抱着改变世界、贡献世界的观念和格局养育我们的孩子，那么不仅世界会变得更美好，我们的孩子也会变得更优秀、更强大，他们的人生将更有格局。
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黄静洁（妈咪Jane），毕业于北京国际关系学院，后赴美留学，获得美国印第安纳大学MBA学位。中西合璧育儿专家，微信公众大号“父母堂”创建人。获选全国妇联、中国家庭教育学会评选的全国百名“传承家风的好妈好爸”，新浪2016年母婴自媒体价值榜“金牌专家”。与著名作曲家、指挥家谭盾先生育有两子，18年来在中美两地养育孩子，汲取了东西方的教育精髓。近10年来，在各类报刊上开设Ask Jane育儿专栏，与年轻父母零距离接触，为上千万父母答疑解惑。
精彩内容
无论是律师还是投资顾问，是明星还是全职妈妈，在孩子面前一律“平等”。因为，做父母我们都是白手起家，边学习边成为孩子的领路人。为了满足父母觉醒的学习需求，各类育儿图书、网站早在十多年前就开始热门起来。然而，大家有没有想过，如果照书做就可以养出理想中的好孩子，那么做父母的烦恼是不是立马就可以省去一半？为何千万个妈妈按同一本畅销育儿书来养育，却仍会教育出不同样子的孩子？ 理由很简单。我们的孩子是不一样的，我们每个人心也是不一样的。所以，育儿的个大智慧就是要学习读懂孩子，读懂我们自己。 一场母子面试透视出一个育儿真理 Ian 3岁半时，我们从纽约以艺术画廊闻名的苏荷区（SOHO）搬到了沿着哈得逊河码头的纽约西城老区切尔西（Chelsea）。本来我以为孩子到了上学年龄去附近找个学校报个名就算完事了，哪知一打听，无论幼儿园还是小学都已经人满为患了，而且还要求面试孩子和家长。这对我这个在中国长大、接受完大学教育才来美国的新手妈妈来说，真是百分之百的“新生事物”。心急火燎的我给不下十几个朋友打电话，询问如何应对面试。不想，他们都给了我同一个建议，不需要做什么准备，重要的是让孩子在前一天晚上睡好觉，有一个好心情抵过做任何准备，因为他们实在也不知道要做什么准备。不久，我真的接到了附近一家叫切尔西幼儿园（Chelsea Day School）的面试通知。于是，我穿戴整齐，带着一个3岁的孩子，奔赴我人生中的次妈妈面试。 我被要求留在幼儿园的会客厅里，望着Ian与另外3个孩子被带进了一个活动室。我很好奇，幼儿园老师会怎么“考”一群不谙世事的3岁毛孩子。估计30分钟后，校长亲自来请我进了她的办公室，说要聊一聊，这就是家长面试了。在递交书面申请表时，我曾突发奇想，附了一页A4纸的信，把家庭情况和平时与孩子的互动做了详尽的描述。没想到，这个“创意”竟然为我们母子赢得了一次非常有效的面试，校长见了我后很快进入了谈话主题。 校长对我说：“您的孩子观察力很强。” 我好奇地问：“您是怎么知道的？” 校长说：“您看，活动室里所有的东西都被我们安置在孩子的视线水平面之上，所以他们都很容易看到这些物件，并指认出来。但是，我刚才问了一个比较特别的问题，‘答案’在墙比较高的位置（高过了孩子的视线）。只有一个孩子答出来了，就是您的儿子，说明Ian的观察力很强。” 原来这家幼儿园所谓的面试不是什么知识类的考试，也没有拿笔拿纸来测书写能力，就是看起来很稀松平常的让孩子一起玩罢了。然而，震撼我的恰恰就是 “玩”这个事，老师不动声色地把孩子们引入一个自然的环境，在孩子们心情放松的情况下去观察他们，了解他们各自的性格特点，观察他们与陌生小朋友相处时的沟通情况，以此来判断孩子是否已经具备进入集体生活的各项能力，而一旦录取，面试里的许多细节又会被用来衡量如何为孩子合理分班等。 这次母子面试变成了我成为母亲后的次自我觉醒：原来我从来没有好好地观察过Ian ，即使我全身心投入地与Ian一起做了许多美好的事情，我也没能好好地理解他。从那天开始，我意识到了一个经常被中国家庭忽略的育儿真理，那就是父母不是生来就懂孩子的！ 妈妈其实真不懂如何择校 很快两年过去了，Ian即将从切尔西幼儿园毕业，到了要为他选小学的时候了。我不禁感慨，好像才刚刚顺利入园没多久，怎么小学的事又蹦出来了。我很迷茫，不知怎么选择学校，更不了解择校的条条框框是什么。于是我找来地图，把方圆凡是能步行或车程15分钟的学校列了一个名单，锁定了6所家附近的小学。但做到了这一步，我还是不明白该怎么衡量优与劣、利与弊等因素。有人告诉我，看学校排名做选择，但我疑惑那些排名到底是在排什么。以我自己的分析来看，A校在整体上好像比B校好，但B校比C校的氛围更友好，C校好像跟D校差不多，总之很难找出一个标准来帮助我做决定性的选择。后来，有一位美国妈妈告诉我，其实很简单，去每个学校走走，亲身感受胜过别人的指点。 于是，按照每个学校列出的参观日，我先后去了几所学校。所学校，也是众所向往的学校，门口排了好多人，预计要排到午后才可以轮到参观。我立即排除了这所学校，心想，为何不能采取预约制来避免让大家苦等呢？一扇如此傲慢的大门，不进也罢了。 还有一所学校是远近闻名的老牌校，设在街边的一幢老式大楼里，楼道里没有任何方向和教室的标志，走着走着我就觉得晕头转向了。我想，儿子入校时将满5岁，是读小学预科班，他肯定会和我一样觉得晕，觉得有压抑感。我又排除了这所学校。 选来选去，后剩下了两所。一所V校，规模较大，全校有8个年级，大概1000名学生，实行错龄分班教学，每学年重新分一次班，让孩子们每年可以交新朋友。还有一所S校，是教会式的小型学校，8年级制，每个年级只有一个班，每个班12名同学，每年不换班，也就是说在入学时分一次班，之后每个班始终保持原状，12名同学一起长大到14岁一起毕业。这所教会式学校很美，有一个教堂，老师介绍说，每周都要做一次弥撒，学校的每名学生都必须参与唱诗班的服务。 我尽管把六所学校缩减到两所，但还是拿不定主意怎么来做二选一的决定。我找到了Ian幼儿园的班主任——格蕾斯（Grace）老师，诚恳地向她请教。老师给我的一个回答，让我惊奇到不能相信自己听到的建议。 格蕾斯老师说：“Jane，我先给你一个答案，但你必须自己再去找到下一个答案。我给你的答案就是：Ian 需要一个大的学校，因为他的心胸宽大（He has a big heart）。”我反问老师：“您怎么会认为Ian心胸宽大呢？” 格蕾斯老师说：“我教了Ian一年，我看着他在我们幼儿园也有两年了，我当然知道他，他需要一个大的环境来吸引他，展示他，来让他遇到更多的朋友。这就是我要给你的答案，但你还得自己再去找下一个答案。” 我太惊讶了，于是好奇地问：“我再去找一个什么答案呢？” 格蕾斯老师说：“再找的答案在Ian手上，让他来告诉你吧！” 我更不解了，Ian怎么讲得清楚像选择学校这样的事呢？他还没满5岁呢！ 格蕾斯老师又指点说：“很简单，带着Ian去这两所学校逛逛，你不用做任何事，只要看他对两个学校的反应就可以了。” 我当时觉得头上有一扇天窗正在缓缓为我打开，引我走入一个全新的地方。我已不能等待，急着想看到Ian将如何给出他的答案。 选择就是孩子天性的选择 到了预约参观学校的时间，我们先去的是V校。 V校坐落在纽约下城的翠贝卡(Tribecca)老区，是由老厂房改建的，楼梯特别宽，扶手是铁质的，已磨出了光亮。所有的走道都宽敞笔直，屋顶高高挑起，还有中庭让阳光透过玻璃直直洒入。Ian和我走进大门没两分钟，我就发现他消失在了楼道里。他开心地在楼层间穿梭、盘旋，没显现出丁点儿犹豫和畏缩。到了该离开的时候，他还在转悠，我只能拜托老师去把他找回来，并告诉他应该离开了。 在去往另一所学校的路上，我问Ian：“你喜欢V校吗？”他肯定地回答说：“喜欢！”我问：“为什么？”他看上去有点茫然，停顿了一下便非常直接地说：“不知道为什么，我就是喜欢！” 很快我们到了邻街的S校。我们穿过一扇好看的、巨大的雕花黑铁门，过了这扇校门就是大花园了。花园里有条小路铺满了鹅卵石，中间分岔，向右通向学校的教学楼，向左通向一座看起来非常静美的教堂。 Ian在花园口停顿了一下，我对他说：“你看，这所学校多美，多漂亮啊。”没想到，他愣愣地来了一句：“妈妈，我不想进去了。” “为什么呢？” “没有为什么，反正我不想进去，坚决不进去，我不喜欢这里。” 终，Ian硬是没有走进花园，当然也就没有看到学校的内部。这时候我才意识到那位Grace老师有多厉害。选择学校的答案真的是攥在Ian手上。 其实，格蕾斯老师早就预料到了Ian 的选择——选择一所大学校，但她并没有替Ian作决定，更没有把这个“秘密”告诉我，而是鼓励我去做一场实践，慢慢地读出Ian的心思。通过这次经历，我体会到一位用心的老师不仅会看孩子能力多寡，更能读懂孩子的心。 Ian进入V校后，我发现该校的错龄分班制的确非常适合他。因为他是8月底出生，如果按正常分班，他永远是班上小的男孩，但按错龄分班的话，他就有机会体验并融入不同年龄的班集体中去。 再有，V校采用蒙台梭利式的体验式教学模式，提倡边体验边学习，比如有一门课叫“搞懂你所在的街区”。老师会带着学生一条条街去熟悉，然后把街名都写下来，制作成地图，再把街区的历史告诉学生，让大家一起在地图上标出哪里曾是工厂，哪里曾是商铺。老师从“二战”刚结束时很多人没有衣服穿，所以需要大规模发展成衣业这么一个社会主题上了一个学期的课程，把历史、人文和社区的变迁包括进来，把基础算术和语文作文也统统涵盖进去，让一个小学低年级的学生对自己的街区发生兴趣，并由此衍生出对各科目的学习热情。而这样的学习模式恰恰适合好动、喜欢自由想象的Ian。 我们家隔壁住着一位美国有名的舞台和服装设计师格林伍德（Greenwood）老太太，她的外孙女弗吉尼亚（Virginia）比Ian小1岁，小女孩后的择校决定恰
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