教育信息化标准与应用
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广东广州
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作者吴砥 彭娴
出版社7-04
ISBN9787040433036
出版时间2015-10
装帧平装
开本16开
定价42元
货号23904922
上书时间2024-10-20
商品详情
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前言
序言
导语摘要
本书作为2013年度*人文社会科学研究规划项目“教育信息化标准体系研究的成果之一，对在教育信息化领域有影响力的国内外标准组织及其所研制的标准进行跟踪研究，对标准领域的重点、新热点标准进行了深入的解读。本书在对庞杂、晦涩的标准文本进行详细阐述的基础上，加入了相关的应用案例，深入浅出，使读者了解各类标准的内容和用途，指导广大教育信息化建设实践者的实际工作。
目录
第l章 教育信息化标准概述
1.1 教育信息化标准的含义
1.1.1 教育信息化标准的产生
1.1.2 走进教育信息化
1.2 制定教育信息化标准的必要性
1.3 应用教育信息化标准的意义
1.4 小结
第2章 国际教育信息化标准
2.1 ISO／IEC JTCl SC36
2.1.1 IS0／IEC JTCI SC36各工作组工作范畴
2.1.2 ISO/IEC JTCl SC36标准研制状况
2.1.3 应用案例
2.2 IMS
2.2.1 IMS简介
2.2.2 IMS主要标准及规范
2.2.3 应用案例
2.3 IEEE LTSC
2.3.1 IEEE LTSC简介
2.3.2 IEEE LTSC标准及规范
2.3.3 应用案例
2.4 ADL
2.4.1 ADL简介
2.4.2 应用案例
2.5 DCMI
2.5.1 DCMI简介
2.5.2 应用案例
2.6 小结
第3章 国际标准的代表：SCORM
3.1 SCORM的发展脉络和特点
3.2 SCORM的内容聚合模型
3.2.1 SCORM内容模型组件
3.2.2 内容包装
3.2.3 元数据
3.2.4 编列和呈现
3.3 SCORM的运行时环境
3.3.1 运行时环境管理
3.3.2 应用程序编程接口
3.3.3 SCORM运行时环境数据模型
3.4 SCORM的活动编列和导航
3.4.1 控制模型
3.4.2 导航
3.4.3 编列
3.5 应用案例
3.5.1 SCORM在国家现代远程教育资源库中的应用
3.5.2 SCORM在Sakai中的应用
3.6 小结
第4章 我国教育信息化标准
4.1 CELTS标准体系
4.2 指导类标准
4.2.1 学习技术系统体系结构标准
4.2.2 术语
4.2.3 标准本地化与实例化应用规范
4.3 学习资源类标准
4.3.1 学习对象元数据
4.3.2 内容包装规范
4.3.3 测试试题信息规范
4.3.4 学习对象分类代码
4.3.5 学习资源统合包装组谱
4.3.6 电子课本与电子书包标准
4.4 学习者类标准
4.4.1 学习者模型
4.4.2 电子学档
4.4.3 参与者标识符
4.4.4 学力定义
4.5 学习环境类标准
4.5.1 平台与媒体分类代码
4.5.2 数字权利描述语言
4.5.3 虚拟实验系列标准
4.5.4 电子书包终端技术的通用规范
4.5.5 多媒体教学环境建设规范
4.6 教育管理信息类标准
4.6.1 教育管理基础代码标准
4.6.2 教育管理基础信息标准
4.6.3 教育行政管理信息标准
4.6.4 普通中小学管理信息标准
4.6.5 中等职业学校管理信息标准
4.6.6 高等教育管理信息标准
4.6.7 教育统计信息
4.7 小结
第5章 教育信息化标准的应用
5.1 中小学生学籍信息管理系统
5.1.1 建设背景
5.1.2 系统功能架构.
5.1.3 应用成效
5.2 多学科虚拟实验教学平台
5.2.1 建设背景
5.2.2 系统功能架构
5.2.3 应用成效
5.3 电子课本与电子书包
5.3.1 建设背景
5.3.2 系统功能架构
5.3.3 应用成效
5.4 小结
中文参考文献
英文参考文献
附录A 教育信息化标准相关术语表
附录B IMS规范一览表
附录C CELTSC标准体系
索引
内容摘要
本书作为2013年度*人文社会科学研究规划项目“教育信息化标准体系研究的成果之一，对在教育信息化领域有影响力的国内外标准组织及其所研制的标准进行跟踪研究，对标准领域的重点、新热点标准进行了深入的解读。本书在对庞杂、晦涩的标准文本进行详细阐述的基础上，加入了相关的应用案例，深入浅出，使读者了解各类标准的内容和用途，指导广大教育信息化建设实践者的实际工作。
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