语文学习心理论/21世纪语文课程学习指导丛书

图书标准信息

• 作者 周小蓬、陈建伟、王光龙 编
• 出版社 语文出版社
• 出版时间 2013-09
• 版次 1
• ISBN 9787802418547
• 定价 36.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 260页
• 字数 308千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 21世纪语文课程学习指导丛书

【内容简介】

　　《语文学习心理论/21世纪语文课程学习指导丛书》是在研学心理学的基础上，通过收集大量的国内外心理资料完成的一本服务于中小学语文教师和在读中文师范生的学科心理类参考书。《语文学习心理论/21世纪语文课程学习指导丛书》主要特点是在心理学理论阐述的基础上，紧紧围绕中小学生语文识字、口语交际、读写、语文综合实践活动、美育等学习心理进行阐述。《语文学习心理论/21世纪语文课程学习指导丛书》的内容和语言贴近中小学教师教学的实际，好懂好用。

【作者简介】

　　周小蓬，华南师范大学文学院副教授。语文课程与教学论及教育硕士导师。新课程《高中艺术课程标准》研制项目的核心成员。全国语文学习学会理事。曾被聘为香港公开大学语文教育硕士兼职导师。发表的主要论文有《叶圣陶语文有效教学思想研究》《中学生语文学习兴趣的比较研究》《心理学对学科教育学建设的意义》。主编的书籍有《语文教学与学业评价》《语文教师能力训练教程》《中外母语教学策略》《普通高中语文课程标准实践导读》。主持了广东省《作文评价标准研究》等课题。

【目录】

第一章学习心理的基本理论
第一节中国古代学习心理理论举隅
第二节格式塔学习心理理论（外国）
第三节建构主义学习心理理论
第四节人本主义学习心理理论

第二章语文学习与学生心理的发展
第一节语文学习与学生智力的发展
第二节语文学习与学生非智力因素的发展
第三节语文学习与学生元认知能力的发展
第四节语文学习与其他学科学习能力的发展

第三章识字写字学习的心理
第一节汉字汉文的特点
第二节学生学习汉字的心路历程和心理特点
第三节提高汉字识记效率的心理研究
第四节指导学生进行识字写字学习的相关策略

第四章阅读学习的心理
第一节中小学生的阅读发展阶段和认知特点
第二节中小学生阅读学习心理的本质属性和过程
第三节中小学生阅读能力的特征
第四节影响中小学生阅读能力形成的因素
第五节中小学生阅读学习的策略

第五章写作学习的心理
第一节作文的心理过程
第二节中小学生作文心理特征
第三节中小学生作文能力特征
第四节影响中小学生作文能力的因素
第五节中小学生提高作文能力的教与学策略

第六章口语交际学习的心理
第一节口语交际的特点
第二节口语交际的心理过程
第三节中小学生口语交际过程的心理特点
第四节中小学生口语交际能力特征
第五节影响中学生口语交际能力的因素
第六节中小学生提高口语交际能力的策略

第七章语文综合性学习的心理
第一节中小学生语文综合性学习的依据和特点
第二节影响语文综合性学习的心理因素
第三节中小学生形成语文综合性学习能力的策略

第八章语文审美学习心理
第一节语文审美学习的特点
第二节学生审美心理结构及其发展特点
第三节审美心理建构的策略

第九章语文学习心理的调控
第一节营造积极健康的语文学习心理环境
……

第十章语文学习心理的评价
参考文献
附录论文三篇
后记