新课程理念下英语教学设计研究

    关于“教学”的定义，也存在不同的定义：

    《英汉双解现代汉语字典》给“教学”的定义是，教师把知识、技能传授给学生的过程，其英语翻译是teaching和education。Longman Dictionary

teacher，即“教书、教学”。百度百科给教学的定义是，教学指学生在教师引导下，在有计划的系统性的过程中，依据一定的内容，按照一定的目的，借助一定的方法和技术，主动学习和掌握知识、培养技能，同时全面发展的活动。贾冠杰认为教学包括三层含义：(1)“教学”(teaching)；(2)“教”和“学”(teaching and learning)；(3)教如何学习(teaching how to learn)。

    按照贾冠杰的解释，在教学的过程中，不仅要强调教师的作用，也应该强调学习者的作用，只有这样才能达到教学相长的目的。然而，在我国现实的英语教学中，由于多种原因，不少教师真的把“教学”仅仅理解为teaehing。因此，在他们的教学里，强调教师和教学的作用，而忽略了学生和学习的作用。

    2．设计。所谓设计，是人类为改变现状、依据已有原理、方法和技术而制定计划方案的活动。设计是一种活动，一种技术，一种文化。很显然，实际教学活动中存在许多要改变的问题，教学需要设计，教学活动是一种设计活动。教学设计的定义

    教学设计作为一门学科是20世纪60年代末在美国兴起的。我国对教学设计的研究也是近几十年的事情。不同的研究者，对教学设计的定义有不同的理解。

    1．国外学者对教学设计的定义有不同的解释。

    帕顿在其著作《什么是教学设计》中指出，教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。因此，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

    加涅的《教学设计原理》则认为，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。任何组织机构，如果旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。

  赖格卢特的著作《教学设计是什么及为什么如是说》则把教学设计定义为一门涉及理解与改进教学过程的学科。任何设计活动的宗旨都是提出达到预期目的最优途径，因此，教学设计主要是关于提出最优教学方法的处方的一门学科，这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。他对教学设计的定义基本上同对教学科学的定义是一致的。因为在他看来，教学设计也可以被称为教学科学。

  梅里尔的《教学设计新宣言》写到，教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术。

  肯普是教学设计研究的著名学者，他认为教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。

    我国的研究者也对教学设计的定义进行了描述，具体可以体现在以下几种说法。第一，教学设计用系统的方法分析教学问题，研究解决问题途径，评价教学结果的计划过程或系统规划。第二，教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目的，建立解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。第三，教学设计是研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法。第四，教学设计是运用系统方法和步骤，并对教学结果作出评价的计划过程和操作程序。第五，教学设计是旨在促进教学活动程序化、精确化和合理化的现代教学技术。

    2．国内外学者对于教学设计的概念做了充分的研究，在这里不必一一列举，归纳起来主要有以下四类观点：

    第一种观点认为教学设计是对教学进行规划的过程。如加涅认为教学设计是具体计划教学系统的过程。南国农、李运林(1998)认为教学设计是规划、安排教学活动的过程。

    第二种观点把教学设计定义为一套方法。如狄克(w．Dick)与凯瑞(Lcarey)认为教学设计是一套帮助教师进行教学准备、决策的方法。钟志贤(2007)认为教学设计是设计、实施、评价教师教的过程和学生学的过程的方法。

......