绘本主题活动促进学前儿童健全人格发展研究

韩映虹
1965年生，天津师范大学教育学部教授，硕士生导师。天津市人民政府学位委员会专业学位教育指导委员会委员，天津市人民政府教育督导室督学，天津市教育学会常务理事。曾任天津市学前教育学会副会长。主要从事学前教育原理、学前儿童语言发展与教育研究。
在使用眼动方法研究幼儿绘本阅读方面取得了丰硕的成果。研究成果发表在《心理科学》《心理发展与教育》《学前教育研究》等杂志。出版《直面人生的最后一刻：儿童死亡教育研究》《学前教育原理》《学前儿童语言教育与活动指导》《新编同步成
长全书：0~3岁儿童发展家庭实用指南》等著作。主持全国教育科学规划项目、教育部人文社会科学研究项目和天津市哲学社会科学规划项目等多项课题。

目录

CONTENTS

前言

编 学前儿童绘本阅读规律的探索

第一章 学前儿童绘本阅读的研究概述 3

第一节 学前儿童绘本阅读的眼动研究 3

第二节 学前儿童绘本重复阅读 10

第三节 学前儿童绘本附带词汇习得 16

第四节 AR绘本阅读 23

第五节 拟人绘本和真人绘本的阅读 31

第二章 学前儿童绘本阅读的实证研究 39

第一节 成.人朗读故事的语速对4～5岁学前儿童绘本注视模式的影响 39

第二节 高亮字对4～5岁学前儿童电子绘本阅读注视影响的眼动研究 47

第三节 不同阅读方式下4～5岁学前儿童重复阅读绘本的眼动研究 53

第四节 纸质绘本与AR绘本对学前儿童阅读效果的影响 72

第二编 听障儿童绘本阅读规律的探索

第三章 听障儿童阅读的实证研究 91

第一节 国外听障儿童绘本阅读研究概述 91

第二节 4～6岁听障儿童分享阅读绘本筛选标准的初步研究 96

第三节 4～6岁听障儿童互动式阅读与传统式阅读的比较研究 118

第四节 重复阅读对听障儿童和健听儿童故事理解和叙事能力影响的比较研究 123

第三编 绘本主题活动对学前儿童人格培养的影响

第四章 绘本主题活动对学前儿童社会性行为培养的影响 133

第一节 绘本主题活动对中班学前儿童的不熟悉同伴分享行为培养的影响 133

第二节 绘本主题活动对4～5岁学前儿童分享意识和分享行为培养的影响 143

第三节 4～6岁学前儿童合作行为的发展研究 147

第四节 人物绘本和拟人化动物绘本对学前儿童利他性助人行为的影响 161

第五节 绘本主题活动对小班学前儿童同理心发展的影响 170

第五章 绘本主题活动对学前儿童自我培养的影响 173

第一节 绘本主题活动对大班学前儿童自控能力培养的影响 173

第二节 绘本主题活动对中班学前儿童自信心发展的影响 182

第三节 绘本主题活动对中班学前儿童责任心培养的影响 199

第四节 绘本主题活动对4～5岁学前儿童坚持性培养的影响 213

第五节 绘本主题活动对4～5岁学前儿童创造性人格发展的影响 223

第六节 绘本主题活动对中班学前儿童负性情绪调节的影响 236

参考文献 251