幼儿教师家园沟通与指导

项目一幼儿在园问题

任务一生活习惯

任务二心理健康

任务三社会适应

项目二教育教学活动

任务一准备材料时的沟通

任务二教学延伸

任务三来园配合

项目三幼儿在家问题

任务一情绪表现

任务二生活习惯

任务三学习发展

项目四幼儿在园表现

任务一日常生活

任务二个性发展

任务三社会交往

任务四教学活动

项目五理念与活动疑惑

任务一养育行为

任务二活动安排

任务三教育理念

项目六养育观念

任务一背养发育

任务二安全保护

任务三生活习惯

项目七教育理念

任务一儿童发展

任务二亲子关系

任务三家庭文化

项目八策略方法

任务二环境创设

任务二评价引导

任务三家庭关系

项目九幼儿园特殊事件的处理

任务一安全事故

任务二幼儿冲突

任务三家长冲突

项目十团体活动

任务一运动会

任务二节日活动

任务三家长会

任务四外出活动

项目十一网络化交流

任务一幼儿园网站

任务二班级博客

任务三其他通信工具

参考文献

任务二心理健康

在现代社会，心理问题越来越受到人们的重视，人们对健康的认识也日益深人。关注儿童早期发展中的心理健康状况，并加以及时引导，是幼儿教育工作者不容忽视的一个重要问题。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。本节主要讨论家园沟通中与幼儿情绪健康，告状、性教育有关的获取家长配合的问题。

一、情绪健康

情绪是一种复杂的心理历程，其是受到某种刺激所产生的身心激动状态。幼儿的情绪由于受到各种不同情境因素的刺激，反映出的情绪类型不同，情绪表现方式也不同。幼儿的情绪问题主要表现在:哭闹、发脾气等人园焦虑;吮吸手指、抓人等;遗尿、恋物习惯等。本部分针对幼儿在园存在的情绪问题，探讨与家长进行沟通的策略与方法。

……

全书主要内容分为家园沟通的概述、家园沟通角色及具体形式的家园沟通与指导。在概述部分对家园沟通的内涵、目的和任务、内容和原则展开了详细的讲解。在此基础上对家园沟通中的亲师双主体展开讨论，着重分析家园沟通中家长与教师的角色特点，从而理解家园沟通中教师的主导作用。通过两部分的学习后，在后续的章节以专题的形式分别对家园沟通的主要形式：家长学校、家长会、家访、传统媒介与网络媒介、临时会晤、开放活动和家长委员会等的沟通与指导进行了案例式讨论，以增强学习者对相关理论的理解，从而指导其实践。