北京市中小学素质教育研究成果集

郑超，安徽省全椒县人，生于20世纪70年代。北京资深教育媒体人，自1999年开始，一直从事报业教育新闻报道。曾在多家都市报担任新闻采访部主任。现为教育新媒体《教育头条》总编辑。熟悉高等教育和基础教育相关政策，长期关注中国高考政策，研究中国高考制度。已出版《高考之痛》等学术类专著。

双减”下思政课堂要活起来/周国贞

【北京市东城区东交民巷小学】

落实“双减”见行动，后勤保障促发展/蒋东

【北京市东城区东交民巷小学】

以“双减”促双升，助推学校高质量可持续发展/付春辉

【北京市东城区东交民巷小学】

常头AI赋能作业评价，精准助力个性成长/杨倩

【北京市东城区培新小学】

有”从树并国济城和东业以“双减”撬动更好的教育生态/李秋娟/周建香

【中国人民大学附属中学第二分校】

“双减”背景下基于学生均衡发展的教育实践/李佳市高

【中国人民大学附属中学第二分校】

不能光以听写撬动小学低段语文学习习惯养成/张启迪

【中国人民大学附属中学第二分校】

落实“双减”的四大行动/周建华

【人大附中航天城学校】

“双减”背景下初中地理实践活动设计初探/郑文欣

【人大附中航天城学校】

指向科学探究的情境浸润式教学策略/任红等

【人大附中航天城学校】

建构以精准支持为核心的学校心理健康服务体系/梁小红

【北京市海淀区中关村第一小学西二旗分校】

“双减”打造高质量“美好教育”/刘美玲

【北京市陈经纶中学分校望京实验学校】

合作对话式课堂赋能“双减”落地/管永新

【北京市陈经纶中学分校望京实验学校】

“双减”背景下学校作业创新与管理/孟健

【北京市陈经纶中学分校望京实验学校

“五个到位”：“双减”之下的学校主动作为/陈春红

【北京明远教育书院实验小学】

“双减”背景下基于“新课标”的道德与法治学科作业探究/王珥萌

【北京明远教育书院实验小学】

让书包“真”轻松，让知识“真”厚重/张丽丽

【北京明远教育书院实验小学】

聚焦课堂，延伸课后，以精细化管理落实“双减”/郑丹娜/舒琦

【北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校】

“双减”背景下“真学促思”课堂改革的实践分析/郑磊

【北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校】

“双减”背景下音乐课堂模式研究案例/杨鸽

【北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校】

聚力落实“双减”，赋能师生成长/李新宇

【北京市朝阳区呼家楼中心小学团结湖分校】

匠心巧设作业，“双减”助力成长/任振杰/杨静

【北京市朝阳区呼家楼中心小学团结湖分校】

保底与提升并行减负与发展并重/龚霞/胡琳

【北京市朝阳区呼家楼中心小学团结湖分校】

落实“双减”提质增效，培育阳光智慧学子/喻江

【北京市朝阳区教育研究中心附属学校】

“双减”背景下初中语文个性化作业设计探究/张山青

【北京市朝阳区教育研究中心附属学校】

“双减”背景下初中数学单元作业设计的实践/李明超

【北京市朝阳区教育研究中心附属学校】

四“课”发力成就幸福——“双减”工作报告/宋妍妍

【北京市中央商务区实验学校】

“双减”背景下道德与法治精细作业设计探析/邓艳红

【北京市中央商务区实验学校】

课后服务，让爱延时/张怡

【北京市中央商务区实验学校】

聚焦内涵建设，推进学校高质量发展/王薏

【北京市朝阳区教育研究中心附属小学】

让“双减”视域下的劳动教育向阳生长/门卫华

【北京市朝阳区教育研究中心附属小学】

“双减”背景下小学语文作业设计探究/汪丽华

【北京市朝阳区教育研究中心附属小学】

“一班一省”构建学校德育课程新模式探索/张冬云

【北京市朝阳区花家地实验小学】

“双减”视角下小学美术绘本育人路径的探索/马燕

【北京市朝阳区花家地实验小学】

以过程性评价提升学生英语学习能力/王素梅

【北京市朝阳区花家地实验小学】

型课堂教学改革助力“双减”落地/蔺龙燕/刘世涛

【中国音乐学院附属北京实验学校】

小学语文教学中实施综合素质评价的实践与思考/薛楠

【中国音乐学院附属北京实验学校】

音乐让道德与法治课堂如此美丽/李丽

【中国音乐学院附属北京实验学校】

“幸福交响课堂”样态的实践研究/李磊

【北京市丰台区第五小学】

刨造真实的环境，解决真正的问题/李健

【北京市丰台区第五小学】

“双减”背景下学生深度学习的发生/邢艳

【北京市丰台区第五小学】

“双减”视域下学校课后服务策略研究与实践/罗琳

【北京教育学院附属丰台实验学校】

“双减”背景下的暑假作业设计探索/王若愚/韩二斌

【北京教育学院附属丰台实验学校】

“双减”背景下小学一、二年级“乐考”模式的探索/王玲玲/王云

【北京教育学院附属丰台实验学校】

落实“双减”，“135l工程”让每个生命都出彩/张英

【首都师范大学附属中学大兴南校区】

“双减”背景下的家校协同育人探索/韩学林

【首都师范大学附属中学大兴南校区】

“双减”背景下小学诗词积累类作业设计案例研究/王静

【首都师范大学附属中学大兴南校区】

“双减”政策下的课问新面貌/谭中玲

【北京市海淀区五一小学大兴一分校】

科学统筹英语作业设计，以“双减”促“双升”/张翠

【北京市海淀区五一小学大兴一分校】

”双减”视角下数学学科育人的行与思/任圆

【北京市海淀区五一小学大兴一分校】

落实“双减”政策，实施“12345提质减负工程”/高鹏飞

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“双减”下思政课堂要活起来

北京市东城区东交民巷小学 周国贞

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)减轻中小学生的课业负担、作业负担，其根本目的是让教育回归本源，使学生享受到真正有质量的教育，让学生健康全面发展。作为一名思政教师，要推进“双减”落地，在把时间还给学生的同时，还要打开学习空间，赋能学生成长。于是，我们开展了探索实践。

一、拓展“双减”政策下的思政教学课堂

(-)抓好课堂主阵地，做好加减法

新课标指出，要发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用，必须要牢牢抓住课堂这个主阵地。一直以来，我校始终坚持打造“少讲多学”的高效课堂。

“少讲”，是指教师对基础知识用少而精的语言，讲清知识的纵横联系，讲清知识发生和发展过程，以讲促思、以讲解惑。

“多学”，是指在学习过程中，教师要引导学生更多地动脑、动手、动口，提高学生的学习积极性，促进学生通过自主、理性的行为来表达对生活的情感与认识。

针对道德与法治课的特点，将案例分析讨论、课堂模拟法庭、法治小品、分组辩论赛等教学方式引人课堂，研发了实用的课堂活动工具，建立了“工具超市”，进行了如击鼓传花、探秘“寻宝”、时间小沙漏、卡片超市、走出迷宫等活动，创造性地开展课堂教学实践。教师只有把握学生认知特点，从聚焦学生核心素养人手，发挥教师的主导作用，晓之以理、动之以情、导之以行，做到价值性与知识性相统一，做好真研究，才能让学生真懂真信，才能把道理讲深讲透，让学生喜欢听、听得懂、听得进，从而达到深人浅出、融会贯通的效果。

……

优秀的教学成果对于推动高等教育教学改革和提高教学质量具有积极的促进作用。近年来，北京市各学校继承了办学传统和教育理念，以提高人才培养质量为核心，精心培育优秀教学成果，人才培养质量有效提升。书稿以“双减”背景下的新教学、新思考为主体，汇集各类各级学校“双减”政策下的育人成果，具有一定的学术价值。其稿件中收集了北京多所学校在学生教学、实验教学以及教育教学研究等方面一系列丰硕成果，主要包含学校建设、课程建设、教学团队、示范实验中心、教育改革试点项目、教学成果奖等优秀成果，以供各学校一线教师和教学管理人员交流、学习和参考。本书集一线老师与校长在教学和管理实践中的经验为一体，既有方法引领，又有案例示范与剖析，对于广大一线教师提升教育教学水平颇有借鉴价值。