高校英语课堂设计与创新教学模式

刘志红，山东烟台人，英语语言文学硕士，现为鲁东大学外国语学院讲师。主要研究方向为大学英语教学、翻译学等。在《电视研究》《青年记者》等刊物发表学术论文十余篇。主持省部级课题一项。

前言/1

第一章高校英语教学概述/1

第一节高校英语教学的重要意义

第二节高校英语教学的理论指导

第三节高校英语教学的教学目标

第四节高校英语教学的教学原则

第五节高校英语教学的教学内容

第二章教学设计与课堂教学设计

第一节教学设计的定义

第二节教学设计的类型

第三节教学设计的过程

第四节课堂教学设计的过程

第三章高校英语课堂教学设计一学习者要素分析

第一节学习者的知识与能力

第二节学习者的心理与思维

第三节学习者的兴趣与态度

第四节学习者的学习需求

第五节学习者的学习风格

第四章高校英语课堂教学设计-教学媒体设计

第一节教学媒体的选择与应用

第二节多媒体教学资源的获取

第三节多媒体教学课件的设计与制作/

第五章高校英语课堂教学设计一教学方法设计/ 157

第一节任务型教学方法/ 159

第二节认知型教学方法

第三节内容型教学方法

第四节整体型教学方法/

第六章高校英语课堂教学设计一

第一节慕课教学模式

第二节微课教学模式

第三节混合学习教学模式

第四节大数据视域下英语课堂教学模式的创新

第七章高校英语课堂教学设计一教学评价设计

第一节英语课堂教学评价内涵解析

第二节多样化的教师课堂评价形式

第三节多样化的学生课堂评价形式第四节优化激励性课堂评价的方法/ 236

第八章高校英语课堂教学设计一教学语言设计/ 241

第一节英语课堂教学语言的特点与作用

第二节英语课堂教学语言的种类与要求

第三节英语课堂教学语言的设计原则

第四节英语课堂教学语言的幽默设计参考文献/ 273

第一节高校英语教学的重要意义

一、高校英语教学的定义

教学作为一项活动，可以追溯到人类社会的早期。在原始社会中，教学并没有被视作独立的个体存在，而是与生活本身相互交织。随着社会的不断发展，教学逐渐独立出来，并成为一个单独的形态存在，对人类的生产和发展产生着重要的影响。

不同的人对教学概念的理解也不尽相同。有些人认为教学即教授，即从教师的角度出发，将教学理解为“教”，把教学论等同于教论;有些人认为教学即学生的学，从学生“学”的角度对教学进行界定，认为教学是学生基于教师的指导，对知识进行学习的过程，从而发展学生自身的技能，形成自身的品德;还有人认为教学即教师的教与学生的学，即教师与学生以课程内容为媒介，共同参与到教学活动中，教与学是同一过程的两个方面，不可分割;还有一种观点认为教学即教师教学生学，强调教师要教会学生学习，传授学习方法等，让学生学会自主学习。

无论从哪种角度出发，教学都是师生互动的过程，是教师引导学生学习的教育活动。教学是一种有目的的活动，不同阶段有着不同的教学目标，而教学方法和教材也需要根据不同的教学目标来选择和调整。同时，教学也需要注意学生的学习过程和特点，以便更好地促进学生的进步和发展。教师需要灵活运用教学方法和教育技术，结合学生的实际情况，让学生在积极参与学习的过程中不断提高自己的语言水平和语言运用能力。

高校英语教学是指在高等教育机构中，对学生进行英语语言教学的教育活动。这个过程包括教师对学生进行教学的过程和方式，以及学生在课堂内外的学的过程。

高校的英语教学不仅仅是培养学生的听说读写能力，更是全面、系统地培养和提升学生英语素质。这意味着英语教学需要从多个方面进行考虑和实践，包括但不限于对具体学科教学中的教学方法、教学质量、教学成果等教学因素，以及社会文化、语言习惯、生活方式、民族特性以及思维方式等方面的认知。因此，英语教学涉及多个学科的专业理论知识，包括教育学、语言学、心理学等。

在我国，英语作为第二语言，习得的过程具有一定的复杂性。许多外部因素也对英语教学产生了至关重要的影响，如学习动机、学生对英语的态度与认知、学习策略的选择以及学生环境等等。这些因素都需要被考虑到并被纳人英语教学的整个过程中。因此，教师需要在准确把握这些因素的前提下，在实际教学过程中理论联系实践，提高英语教学的质量，全方位提升学生的英语水平，真正达到英语教学的目的。教师需要了解和掌握相关专业理论知识，包括教育学、语言学、心理学等等。同时，他们也需要不断了解学习的学习动机、学生对英语的态度与认知、学习策略的选择以及学习环境等外部因素，以便根据学生的需要调整和优化教学内容和方法。此外，教师也需要积极运用相关辅助工具和技术，如多媒体教室、语音教室、视听型教具、英语教学软件等，以提高教学效果和学生的英语水平。

书稿系鲁东大学外国语学院刘志红老师的一本学术理论专著，作者聚焦高校英语课题设计与创新教学这一论域，主要内容涉及高校英语教学相关内容、教学设计相关内容、课堂教学设计的过程、高校英语课堂教学设计的要素分析、高校英语课堂教学的教学媒体设计、高校英语课堂教学的教学方法设计、高校英语课堂教学的教学模式设计、大数据视域下英语课堂教学模式的创新等，对相关专业人员有参考价值和借鉴意义。书稿导向正确，不涉及重大政治敏感问题，无需报备，可以出版。责编对书稿进行了认真的整理和加工，达到了出版水平。