古筝教学理论及技巧研究

第一章古筝的源起与筝乐的发展

第一节古筝的源起

第二节古代筝乐的发展

第三节古筝的流派

第四节近现代筝乐的发展

第二章古筝的种类与构造

第一节古筝的分类与构造

第二节古筝的摆放与指甲佩戴

第三节古筝的拴弦、调弦、转调

第四节古筝演奏的姿势与基本手形

第三章古筝演奏艺术中的气与韵

第一节古筝演奏之“气”

第二节古筝演奏之“韵”

第三节古筝气与韵的理解与应用

第四章古筝教学原则与方法

第一节古筝教学的意义

第二节古筝教学的原则

第三节古筝教学中的审美教育

第五章古筝教学的创新与技巧

第一节古筝教学中的继承与创新

第二节古筝教学中的口传心授

第三节古筝教学中的“音乐”与“技巧”

第四节摇指技巧的传承与创新

第六章古筝演奏的技巧

第一节古筝演奏前的准备

第二节古筝演奏的左右手基本技法

第三节古筝演奏技法训练

第七章古筝艺术的传统与创新

第一节古筝的传统与创新

第二节中国筝艺传承

第三节新时期古筝艺术的文化属性

第四节古筝传统艺术发展对策

参考文献

第一章古筝的源起与筝乐的发展

第一节古筝的源起

古筝艺术是中国最重要的传统艺术之一，也是中华民族对世界音乐发展做出的一项重要贡献，早在两千多年前，我国就已经有了关于古筝的文献记载。从此，古筝就和人们的生活产生了非常紧密的联系，形成了中国古筝独特的乐器文化圈。本节就古筝的源起与筝乐的发展展开详细论述。

关于古筝的起源，历来众说纷纭，虽然扑朔迷离，倒也不失机巧趣味，细细比较，体味各种说法的内容和背景，也许能揭开这层覆盖在古筝音乐长河源头上的神秘面纱。

一、“争瑟为筝”说

“争瑟为筝”，出自古人的一些文字记载，这些文字记载并不全部是信史，只可以作为民间传闻来看。

唐人赵磷写的笔记《因话录》中记述道:“筝，秦乐也，乃琴之流。古瑟五十弦，自黄帝令素女鼓瑟，帝悲不止，破之，自后瑟至二十五弦。秦人鼓瑟，兄弟争之，又破为二。筝之名自此始。”

宋朝时期的《集韵》中就有记载:“秦人薄义，父子争瑟而分之，因此为名。筝十二弦，盖破二十五而为之也。’

17世纪的日本元禄年间，著名宫廷乐师冈昌名所撰写的《乐道类集》中记载:“......或云:秦有婉无义者。以一瑟传二女，二女争引破，终为二器，故号筝。”

假如“争瑟为筝”说成立的话，那么从弦数层面进行观察，从多到少，又由少回到多，这才是真正的“分久必合、合久必分”，这在中外古今器乐发展史上，好像还没有先例可循。

……

本书对古筝教学理论及技巧进行了深入研究。古筝艺术因其音色优美、入门简单、文化底蕴深厚表现形式丰富的优势成为音乐教育的重要量。弹好古等，可培养良好的心态，同时优美的乐曲，是对心灵的滋养，可培养仁和之气。总之，筝是一种有益于身心健康的乐器。本书将从古筝的基础知识讲起，深入剖析古筝弹奏技法以及古筝演奏中应该注意的问题，同时结合新时期新课改的要求对古筝教学提出一些新的建议和意见，这种理论体系的构建是符合理论与实践相结合，由浅入深，循序渐进的教学原则的。