初中理科实验测评与装备标准

上篇实验测评标准第一章实验操作测评系统

第一节实验操作测评解读

第二节实验操作测评系统硬件标准

第三节 实验操作测评系统软件标准

第二章实验操作测评保障·

第一节 走向现代化的初中理科实验室

第二节深圳市初中理科实验室建设建议

第三节 初中理科实验室安全管理要求

第四节 深圳市初中理科专职实验教师的发展下篇实验装备标准

第三章物理实验装备标准·

第一节 用刻度尺测量长度、用机械停表测量时间

第二节 用弹簧测力计测量力

第三节 用天平测量物体的质量

第四节 用常见温度计测量温度

第五节 用电流表测量电流

第六节 练习使用电压表

第七节 连接简单的串联电路和并联电路

第八节 测量物体运动的平均速度…

第九节测量水平运动物体所受的滑动摩擦力

第十节 测量固体和液体的密度

第十一节测量小灯泡的电功率……

第十二节探究浮力大小与哪些因素有关

第十三节探究杠杆的平衡条件

第十四节探究水沸腾时温度变化的特点

第十五节探究光的反射规律

第十六节探究平面镜成像时像与物的关系

第十七节探究凸透镜成像的规律

第十八节探究电流与电压和电阻的关系第十九节 探究通电螺线管外部的磁场分布

第二十节探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件

第四章化学实验装备标准

第一节氧气的实验室制取与性质

第二节 二氧化碳的实验室制取和性质

第三节 燃烧的条件…

第四节 金属的物理性质和某些化学性质

第五节 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

第六节 酸、碱的化学性质…

第七节 溶液酸碱性的检验

第八节粗盐中难溶性杂质的去除

第五章生物实验装备标准·

第一节练习使用显微镜

第二节 制作并观察植物细胞临时装片

第三节观察人的口腔上皮细胞

第四节观察叶片的结构

第五节观察人体的基本组织

第六节观察种子的结构

第七节 观察根毛和根尖的结构

第八节 观察花的结构第九节 用显微镜观察人血的永久涂片

第十节 小鱼尾鳍内血液的流动

第十一节观察蚯蚓

第十二节 观察酵母菌和霉菌

第十三节观察鸡卵的结构

第十四节绿叶在光下合成有机物

第十五节测定某种食物中的能量

第十六节馒头在口腔中的变化

第十七节 种子萌发的环境条件

第十八节 测定种子的发芽率

随着基础教育课程改革的不断深入，理科实验操作考试是推进实验教学、实践教育教学改革的重要手段，是全面落实义务教育课程标准、实施素质教育、进行综合素质评价的重要举措。如何更好地提升理科实验技能，如何更加公平、公正地开展实验操作考试，受到各地教育部门、教师和家长的关注。2016年9月，教育部在《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号）中要求在推行初中学业水平考试的过程中要重视对有关学科教学实验操作的考查，同时提出，到2021年初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展，健康成长，维护教育公平的改革目标。2017年12月20日，广东省教育厅发布了《关于进一步推进义务教育阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（下称《意见》），明确规定全省从2020年初中一年级新生开始实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取办法。《意见》明确指出，将物理、化学和生物的实验操作纳入考试范围，操作成绩不低于每门科目考试总成绩的10%。从2018年开始，深圳市推出《深圳市2018年初中物理、化学、生物实验操作考核办法》，通过现场实验操作考试，将物理、化学以及生物实验考核结果以等级形式呈现，计入中考综合素质评价。这项工作旨在全面考核初中毕业生的实验素养，促进学生创新精神和实践能力的发展。随着测试评价的深化推进，深圳市各学校的初中理科实验室建设取得了阶段性的成果，实验教学质量也有了显著提高。但是，在实验操作考试过程中，传统考试模式不可避免地出现了一些弊病。如何更科学地开展理科实验操作考试，让考试更加阳光、公平和高效？这需要引进更先进、更合理的考试模式，其中提高实验操作考试的信息化水平势在必行。

第一节实验操作测评解读

一、实验操作测评价值实验教学是培养学生动手能力的一条有效途径，而实施初中理科实验操作考试正是促进实验教学的抓手。教师通过实验教学活动可以让学生学会科学研究的一般方法，培养学生的实验技能，并逐步提高其创新思维能力。（一）理科实验操作测评目标理科实验操作考试最终检验的是学生的实际动手操作能力，在考核的过程中，应该注重评价学生的操作过程，优化评价标准，规范学生的实验操作要点。考核的目标应该是“能做一会做一做对”。（二）理科实验操作测评现状1.以传统考试模式进行理科实验操作测评，存在不少弊端尽管当前的理科实验测评考试基本都采取了现场抽题考试、当场评分的考核办法，具有简便易行的优势，但仍存在显著的问题：①专业监考教师严重不足；②考试过程无法追溯、重现；③实验操作评分主观性高，难以实现公平、公正。2.试题命制尚未完善，对学生实验素养考查不足以初中生物实验试题中的“观察鸡卵的结构”为例，该实验的主要目标是认识鸡卵的形态结构并明确各结构的功能，教科书通过图示、探究实验等强化学生对其结构和功能的理解。在实验考核时，有的学生并未仔细观察现象，凭借着对教材上的知识记忆，轻易就把形态结构背出来了。显然，现有的试题命制及评分标准都拘束在教材之上，对考查学生真实的实验素养水平不利。3.存在突击集训现象，未注重考查学生平时的实验操作技能人教版新编初中物理、化学和生物教材中共有46个课程标准规定的学生实验，所用课时约占教学总时数的7%。经过两年的实践发现，部分公办学校为……

本书分为上下两篇，探讨了理科实验测评的信息化建设标准，解决了深圳市实验室建设的共性核心问题，构建了保障实验教学工作、建立实施理科实验考核的长效机制。