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作者赛燕燕,唐芹
出版社电子工业出版社
ISBN9787121414800
出版时间2020-05
装帧平装
开本16开
定价45元
货号11203627
上书时间2024-12-25
赛燕燕,女,浙江省高校心理咨询工作联盟 副秘书长,浙江省高校心理咨询专业委员会 委员,2004.5至今 浙江科技学院心理咨询中心从事心理咨询、心理健康教学、危机干预等工作
第一章 心理健康与精彩人生――大学生心理健康教育概述
第一节 新的旅程,请关注心理健康
第二节 走出心灵的阴影,学会调节和求助
第三节 心理健康与大学生个人成长
第二章 自我之歌――“我”的美丽与哀愁
第一节 自我的迷思
第二节 自我的困惑
第三节 自我的完善
第三章 认识人格――你本来就很美
第一节 人格概述
第二节 人格与心理健康
第三节 人格的培养
第四章 大学生情绪管理――擦亮心灵的窗户
第一节 认识情绪
第二节 情商
第三节 情绪管理
第五章 学习与心理学――做自己的“学霸”
第一节 新的学习,新的挑战
第二节 个性差异与学习心理
第三节 教你成为学霸
第六章 大学生的人际交往――无招胜有招
第一节 人际关系概论
第二节 如何拥有良好的人际关系
第三节 人际困扰的心理调适
第七章 恋爱心理与性健康――学会爱与被爱
第一节 了解爱与爱情
第二节 成长与爱的能力
第三节 科学认识两性
第八章 描绘我的未来梦――做自己生涯的主人
第一节 我的生涯,我知道
第二节 生涯规划初尝试
第三节 健康职场心理保健
第九章 大学生生命教育――托起生命的希望
第一节 认识生命,感悟人生
第二节 体验生命,澄清价值
第三节 珍惜生命,舞出人生
第十章 幸福与心理学――从今天起,做一个幸福的人
第一节 幸福的误区
第二节 幸福在哪里
第三节 幸福的秘密
第十一章 跨文化校园中的心理适应――教你顺利适应异国生活
第一节 跨文化冲突与适应
第二节 跨文化心理适应与应对
参考文献
第一节新的旅程,请关注心理健康
你需要知道的事:健康观念的嬗变
健康是人类永恒的话题。随着社会生产力的进步,人们对健康概念的理解也不断深化。数千年来人们一直持有“无病即健康”的观点,正如20世纪初英国出版的《简明不列颠百科全书》中将健康定义为:“没有疾病和营养不良以及虚弱状态。”这种只关注躯体疾病的传统健康观念直到现在仍然影响着大众的医疗保健观念乃至政府的卫生政策。
观念的进步常在悄然中发生,人们的健康观点也慢慢地变得更加全面。事实上,自1948年以来,联合国世界卫生组织(WHO)就一直推荐新的健康观念:“健康乃是一种身体上、精神上和社会上的完满状态,而不仅仅是没有疾病或虚弱。”新的健康观点是现代人们对健康要须的西的是6,心企在 乱过出屁深刻影响了现代医学的进程,直接导致生物—心理—社会医学模式的诞生。
一、大学生心理发展特点与心理健康
(一)大学生心理发展特点
大学生年龄一般在18~24岁,处于人生的青年期(又称成年初期),已经度过了“暴风骤雨”的青春叛逆期,步入相对平稳的阶段。从发展心理学视角看,大学生在大学期间经历着认知能力、情感和人格的发展日趋完善,人生观和价值观逐步稳定的过程。其心理发展特点主要包括以下三个方面。
1.自我意识增强但“自我统合”能力有限
自我意识是指人对自身的认识及对周围事物关系的各种体验。它是认识、情感、意志的综合体,是人心理发展过程中一个极为重要的方面。自我意识的发展不仅与年龄有关,而且与人的知识水平有关,大学时代是真正自我认识的时期。青年大学生随着对外界认识的不断提高,生活经验的不断丰富,开始关注自己的内部世界,迫切要求了解自己和发展自己。他们不仅关注自己的外表、举止,关注自己的能力、性格,更加关注自己的社会角色、社会归属、社会地位、人生价值等,反复地审视自己的整体形象。通过一定的思考、实践和学习,大学生逐渐学会了多角度、多层次地认识自己、接纳自己,自我评价日益趋近现实,并且具有强烈的自我完善的动力。大学生的自我意识明显增强,比以前更加主动地认识自己,但由于他们生活阅历有限,与社会有一定的距离,社会实践能力不强,这些都限制了他们的“自我统合”能力的发展。“自我统合”是指个体尝试把与自己有关的多个层面统合起来,形成一个自己觉得协调一致的自我整体。“自己统合”是青年心理发展的必经历程,顺利完成“自我统合”是青年期发展的关键。
2.思维发展迅速但欠缺成熟的理性思考
随着大脑机能的不断增强、生活空间的不断扩大、社会实践活动的不断增多,大学生的认知能力获得了长足的发展。这个时期他们的感觉、知觉灵敏度、记忆力、逻辑抽象思维能力均达到相当高的水平,并且思维的独立性、批判性、创造性都有显著提高。但他们抽象思维的水平并没有达到完全成熟的程度,思维品质发展不平衡,思维的广泛性、深刻性、敏感性发展较慢。因此,他们在分析问题时容易钻牛角尖,往往把问题看得过于简单而陷入主观想当然的境地,这就难免“连当代最伟大的政治家都认为是非常棘手的问题,在大学生看来却易如反掌”,这也是大学生心理与社会性发展尚不成熟的表现之一。
3.感情丰富但稳定性不足
大学生的情感发展日趋复杂,情感表现具有强烈跌宕、不协调的特色,因而大学时代是体验人生情感最强烈的时代。这种强烈情感的内容随着知识经验的增多、生活空间的扩大、业余生活的丰富、自我意识的增强而日臻多姿多彩,他们富于理想、兴趣广泛、关心时政、激情澎湃,情感日渐丰富且深度广度迅速发展。但由于他们对社会的复杂性、自己欲望行为的合理性缺乏足够的全面认识,加之他们风华正茂、精力旺盛、自尊感强烈而敏锐,又比较“较真”,情绪容易产生较大的波动甚至表现为两极性,要么对什么事都过度敏感,要么对什么事都淡漠处之。尤其面对意外突发事件或对自己意义重大的事情的时候,他们容易表现出既想隐藏自己的情绪又很难控制的无措,甚至因一时一事的挫折而灰心丧气、一蹶不振、自暴自弃。
(二)大学生的主要心理冲突
从大学生的心理发展特点可以看出,大学生心理发展迅速,但还没有达到真正的成熟,呈现两面性和矛盾性的特点,因此在他们的内心世界中,矛盾和冲突就在所难免。
1.独立性和依赖性的冲突
随着自我意识的增强,特别是离开家庭、进入了具有较强社会氛围的大学校园之后,大学生的成人感迅速增强。他们渴望走向独立生活,强烈要求社会承认他们的成人资格,自信心、自尊心、独立意识都有很大提高。同时,大学校园环境也比以往自己的生活环境赋予个人更多的独立与自由空间。然而由于各种原因的限制,大学生往往有独立的想法而不能实施独立的行动。因此,在大学生身上,既有着强烈的独立意思,又有着显著的依赖行为。这种依赖性与迅速发展的独立性之间,产生了现实的矛盾冲突。
2.理想性与现实性的冲突
每一个成长着的年轻人都会有自己的理想。由于社会经验缺乏,自我评价能力不足,大学生会理想化大学生活,并为自己设立较高的要求,等到进入大学后,就面临着理想破灭的困境:现实远非自己所想象的、所追求的那么完美,自己也非想象的那么出色。理想与现实终究是有距离的,当理想受挫,不能化为现实时,必然产生强烈的心理冲突。因此,对大学生而言,最常困扰他们的是理想自我和现实自我、理想社会与现实社会之间所产生的矛盾,并由此可能引发出许多心理上、情感上的苦恼。
大学生的心理健康状况关系着大学生个人的成长与发展。本书围绕着大学生生活中常见的成长议题,包括自我认识、人格、情绪、学业、人际交往、恋爱情感等话题,结合大学生的心理发展特点,以及心理学相关原理与技巧,帮助大学生适应大学的学习与生活,并能掌握心理调适的技能与方法,从而引导大学生关注自身心理健康,提升个人潜能和幸福感。本书的写作注重实用性和生动性,除理论知识外,还包含心理小故事、心理测试以及补充阅读等方面的内容,增加了教材的可读性与趣味性。 本书的读者对象是高等院校的大学生以及关注学生心理健康的班主任、辅导员和心理健康课程教师。
本书与现在大多数同类教材相比主要有两点不同:第一,立足于积极心理学,单独设置了有关幸福的一章;第二,针对目前许多高校外国留学生增多的现状,单独设置了有关跨文化心理适应的一章。高校心理健康教育目前普遍的趋势是,以积极心理学为基础,开展发展性的心理健康教育,即心理健康教育不再只是关注心理问题和预防心理问题的发生,而是关注如何让心理状态发挥得更好,如何提升个人潜能和幸福感。本书的编写正是本着这一理念,旨在指导学生幸福、快乐、成功地度过大学生活,迈向未来人生。增加跨文化心理适应的部分,还因为越来越多的高校开始招收留学生,而且招生人数和规模越来越大,心理健康教育也正在向留学生群体普及。
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