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有效教学设计的校本实践与探索

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广东广州

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作者程立春,邵晶晶,金秋逸

出版社安徽师范大学出版社有限责任公司

ISBN9787567653870

出版时间2020-03

装帧平装

开本16开

定价59元

货号11359775

上书时间2024-12-25

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 目录
绪论
  一、有效教学设计的实施背景
  二、有效教学的理论框架
第二章  精准教学设计
  一、精准教学设计的现实意义
  二、精准教学设计的操作路径
  三、精准教学设计的实践
第三章  一核双驱三融合课堂教学设计
  一、一核双驱三融合课堂概念阐述
  二、核心素养指向下的课堂教学设计
  三、单元整体视域下的课堂教学设计
  四、跨学科关联视角下的课堂教学设计
  五、跨学科融合背景下的课堂教学设计
第四章  学科项目化学习教学设计
  一、学科项目化学习的意义
  二、学科项目化学习设计策略与实施流程
第五章  跨学科项目化学习教学设计
  一、跨学科项目化学习的概念
  二、跨学科项目化学习的关键要素
  三、跨学科项目化学习的意义
  四、跨学科项目化学习设计的学校实践

内容摘要
第一章绪论
提升教学的有效性始终是教学活动的首要任务之一，也是近年来多次教学改革的关注点之一。2017年1月《国家教育事业发展“十三五”规划》正式发布，其中提到：“要全面提升教育质量，进一步提升教师素质，改善学校办学条件，教育信息化实现新突破，形成信息技术与教育融合创新发展的新局面，使学习的便捷性和灵活性明显增强。”2021年4月，《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》发布，明确指出学校要根据学段情况，设计合适的作业类型和总量，提高教学的精准性和综合性。在新的教育改革背景和新高考政策的推动下，多省市出台了有关校本改革与发展指导的文件。由此可见，高中学校应当为了提升教学的有效性而付诸实践探索。
随着高中课程不断改革，学生的需求也不断地发生改变，学校应当根据自身情况不断对高中生的教学培养调整方向。当下，各中小学都立足自身办学模式、文化传统、师生特点以及校本资源等因素，形成具有学校特色的校本化特色课程体系，进而积极开展具有学校特色的教学思考与探索。当然，这种思考与探索既需要深厚的理论指导，也需要广泛的经验借鉴，尤其是借鉴一些较成熟学校的特色课程开发、特色学校建设等方面的经验。
上海市奉贤区曙光中学是由革命先烈李主一创建，是奉贤县委和奉贤第一个党支部诞生地。近年来，学校立足新时代，承继先烈“布置洪炉铸少年”的遗志，通过实施“旗帜（AFLAG）红色精神培育特色课程”，培育以在服务社会中实现个人价值为人生理想，具有利他品格、社会服务意识、基础社会管理能力的时代新人为育人目标，坚持以红色文化陶冶师生情操，取得了广泛的社会影响力。
为了提升教学的有效性，探索高效教学的新模式，学校制定了“有效教学”校本研修方案。其中包括：（1）在教育价值观上，以立德树人为宗旨，促进核心素养与教学的融合，转变追求分数的功利价值，将自身的成长与实现自我价值作为终身学习的目标。（2）在教育品质上，改变作业量堆砌教学成绩的教学模式，转变为有的放矢的精准化教学模式，提升教学效率。（3）在育人模式评价上，要从成绩决定教学效果的评价模式转向全面评价教学质量的评价模式。（4）在教学模式上，突破传统的教学思路，促进以学生为核心的教学模式发展，注重个性化、多样化的学生培养模式。（5）在教师专业发展上，改变单纯掌握学科知识和教学技能的发展倾向，注重并鼓励教师积极探索新的教育模式，注重自身的教育思想发展。
一、有效教学设计的实施背景
（一）教学改革促进教育发展
1.教育在探索中保持活力
在人类历史发展的长河里，教育始终是社会发展的核心要素之一。教育事业的兴衰关乎人类社会的进步、国家的富强，是我们社会主义现代化建设事业的重要组成部分。
……

精彩内容
本书以有效教学理论为基础，以大数据统计、多元融合教学模式、项目化教学为实践手段，找出教学规律，提升教学精准度，得到解决教学过程中遇到问题的方法，形成一套行之有效的教学体系设计方案，为广大教育工作者提供思路。主要内容包括以下五部分：有效教学设计的实施背景与理论框架、精准教学设计、一核双驱三融合课堂教学设计、学科单元项目化学习教学设计、跨学科项目化学习教学设计。

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