新时代教育背景下家庭教育探索研究

第一章 导论

第一节 研究背景及研究价值

第二节 家庭教育与小学生德育研究掠影

第三节 研究思路与方法

第二章 家庭教育及德育的学理解读

第一节 解读家庭教育

第二节 解读德育

第三节 家庭教育对小学生德育的意义

第三章 中西方家庭教育及德育的理论基础

第一节 中西方家庭教育的理论基础

第二节 中西方德育的理论基础

第四章 小学生德育视野下家庭教育现状及分析

第一节 家庭教育取得的成绩

第二节 家庭教育过程中存在的问题

第三节 家庭教育中存在问题的原因分析

第五章 提高家庭教育质量，促进小学生德育发展

第一节 更新家庭教育观念

第二节 提高家庭教育者素质

第三节 丰富家庭教育内容

第四节 优化家庭教育环境

第五节 增强家庭与学校、社会的沟通与协作

参考文献

第一章导论

第一节研究背景及研究价值

一、研究背景

随着我国经济社会的快速发展，包括教育问题在内的许多社会问题日益凸现，亟待引起我们的重视。当前,小学生德育建设领域出现了许多新问题,加强小学生德育工作已成为一项紧迫的任务。

“教育是国之大计、党之大计”是习近平总书记在2018年全国教育大会上对教育在新时代的重要地位作出的高度概括，具有重要和深远的意义。

育人以德育为先，德育以养成教育为先，已成为教育共识。养成教育之源在哪里?在家庭。家庭是小学生受教的第一场所，也是他们终生受教的场所。与社会德育、学校德育等其他德育方式相比，家庭教育具有天然优势。家长是子女的第一任老师,“言传身教”四字重千钧。具体来说，家长的言行举止、生活方式、价值观念和情感交流等，“润物细无声”般的言传身教,对子女的成长，尤其是对小学阶段子女的成长,会产生深远的影响。这种持续性的影响作用，是学校教育和社会教育均难以企及的。

学校教育并非封闭的独立存在,学校教育是动态的开放性的,学校教育需要得到家庭教育的支持和保障。调查显示，家庭教育较好的学生，学生在学校教育中的表现相对较好，二者相得益彰。当前,我国教育处于变革期,在学校教育发展过程中,德育工作,尤其小学生的德育工作存在不少问题,解决这些问题,片面依靠学校教育之力远远不够，还需要依靠家庭教育的精准助力、有效助力。二者如何衔接好,需要教育工作者进行诸多思考。

新中国成立后，我国的德育、家庭教育均取得丰硕成果,特别是21世纪后，我国出版发行了大量有关德育和家庭教育的研究成果和论文专著，极大地促进了家庭教育工作和德育工作的开展，发挥了家庭教育的德育功效。其中，比较具有代表性的著作有陈鹤琴的《家庭教育》、李天燕的《家庭教育学》、魏书生的《好父母好家教》、王东华的《发现母亲》等。国内部分教育类核心期刊,如《教育科学》《教育学报》《思想政治教育》和《现代教育管理》,也常刊登涉及家庭教育的内容,主要集中在家庭教育理论阐释和对理论方法的解读以及家庭教育变迁梳理等。但我们也意识到一个共性的问题:目前大多数研究成果对家庭教育的德育功能没有进行有效的探索，部分涉及德育工作的家庭教育成果也仅限于某一学科，对多学科综合研究的理论成果比较缺乏,家庭教育与社会教育和学校教育的沟通渠道没有有效打开,家庭教育对象的人群，如针对小学生、中学生，没有明确针对性和进一步细化，提出的具体措施存在的执行难问题无法有效破解。

此外,我国颁布了相关法律法规和文件，如《中华人民共和国教育法》(1995年)、《国家教委关于中小学德育工作规程》(1998年)、《中国儿童发展纲要(2001-2010年)》(2001年)、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(2004年)、《未成年人保护法》(2006年)、《全国家庭教育工作“十一五”规划》(2007年)、《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》(2015)、《中华人民共和国家庭教育促进法》(2021年),有效地保障了教育科研工作者顺利地研究、探索家庭德育功效,提高家庭教育的功能。

二、研究的理论价值

从宏观角度讲,中华文化源远流长，家庭教育是中华优秀传统文化的一部分，是文化自信的坚定基石。2020年9月8日，习总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话中指出:“文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。向上向善的文化是一个国家、一个民族休戚与共、血脉相连的重要纽带。”包括传统家庭教育文化在内的文化自信是对中华民族所拥有的独特文化和其体现出来的文化价值的高度肯定和认同。

从微观角度来说，增强文化自信，不是空洞的说教。小学生是祖国的未来，国家的希望,责任使命无比重大。因此,进一步传承中华民族文化血脉、延续中华文明之根的重任要落到包括小学生在内的中华儿女的身上。如何坚定文化自信，唯有从根源上认识到民族文化的重要性才行，这离不开家庭教育，从某种意义上说，传统家庭教育文化是中华民族文化自信的坚定基石之一。从古至今，……

本书紧紧围绕家庭教育与小学生的德育工作展开，系统梳理了国内外家庭教育研究情况、德育研究情况，通过多视角、多方法，选取家庭教育核心构成要件，家庭教育观念、家庭教育内容、家庭教育范式以及家庭教育背景，系统分析当前我国家庭教育取得的成绩，指出存在的问题，并依据新形势，提出加强家庭教育的对策建议，力图构建家庭教育、学校教育、社会教育三位一体通力合作的、指向家庭教育提升的小学德育新体系新模式和新机制。本书适宜各级各类教师、班主任、学生管理工作者、学生家长以及其他家庭教育爱好者阅读。