特殊婴幼儿的心理发展与教育
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作者周念丽
出版社上海科技教育出版社
ISBN9787542871107
出版时间2018-01
装帧平装
开本其他
定价45元
货号9667300
上书时间2024-12-24
商品详情
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作者简介
周念丽，华东师范大学教育学部教授，曾留学日本，1995年获日本御茶水女子大学学士学位；1998年获日本东京大学教育学硕士学位；2003年7月，获华东师范大学心理学博士学位。兼任日本国际幼儿教育学会副会长、中国学前教育委员会健康专业委员会理事等职。出版专、译著并担任总主编的教材20余本，在核心与非核心期刊上发表文章100多篇。
目录
1 第一章 特殊婴幼儿的心理发展与保教概论
1 第一节 医教结合保教的意义探寻
11 第二节 医教结合保教模式的构建
24 第二章 视觉障碍婴幼儿的心理发展特点与保教
24 第一节 视觉障碍的理解
31 第二节 视觉障碍婴幼儿的心理发展特点
35 第三节 视觉障碍婴幼儿的医教结合保教
47 第三章 听觉障碍婴幼儿的心理发展特点与保教
47 第一节 听觉障碍的理解
52 第二节 听觉障碍婴幼儿的心理发展特点
56 第三节 听觉障碍婴幼儿的医教结合保教
71 第四章 智力障碍婴幼儿的心理发展特点与保教
71 第一节 智力障碍的理解
80 第二节 智力障碍婴幼儿的心理发展特点
82 第三节 智力障碍婴幼儿的医教结合保教
94 第五章 脑性瘫痪婴幼儿的心理发展特点与保教
94 第一节 脑性瘫痪的理解
101 第二节 脑性瘫痪婴幼儿的心理发展特点
104 第三节 脑性瘫痪婴幼儿的医教结合保教
119 第六章 言语和语言障碍婴幼儿的心理发展特点与保教
119 第一节 言语和语言障碍的理解
123 第二节 言语和语言障碍婴幼儿的心理发展特点
129 第三节 言语和语言障碍婴幼儿的医教结合保教
139 第七章 自闭症谱系障碍婴幼儿的心理发展特点与保教
139 第一节 自闭症谱系障碍的理解
143 第二节 自闭症谱系障碍婴幼儿的心理发展特点
147 第三节 自闭症谱系障碍婴幼儿的医教结合保教
160 第八章 与特殊婴幼儿家庭的家园互动
160 第一节 家长的心路历程
165 第二节 对家长的心理支持
171 第三节 家长的保教参与
178 参考文献
181 附录
188 后记
内容摘要
特殊婴幼儿群体是在发展上有特殊需要的婴幼儿，包括：视障婴幼儿、听障婴幼儿、智力障碍婴幼儿、脑性瘫痪婴幼儿、言语与语言障碍婴幼儿、自闭症障碍谱系婴幼儿等。这些婴幼儿因为先天的发展缺陷，在日常的学习生活中需要给予特殊的医教与保教策略，因此也对实施特殊教育的早教教师提出了更高的技能要求。本书详列了特殊婴幼儿的心理发展特点，以及对特殊婴幼儿实施医教结合保教模式的具体策略。同时，也对特殊婴幼儿的家庭进行关照，阐述了如何对特殊婴幼儿的家庭进行心理支持，如何指导其进行保教参与。本书不仅将近期新的脑科学研究成果呈现给读者，还在实践操作层面论述了多种教育干预方法，使学生读者在学习过程中不仅具有高屋建瓴的理论视野，还能熟练掌握实践操作的规范与技能。
主编推荐
本书不仅将近期新的脑科学研究成果呈现给读者，还在实践操作层面论述了多种教育干预方法，使学生读者在学习过程中不仅具有高屋建瓴的理论视野，还能熟练掌握实践操作的规范与技能。
精彩内容
特殊婴幼儿群体是在发展上有特殊需要的婴幼儿，包括：视障婴幼儿、听障婴幼儿、智力障碍婴幼儿、脑性瘫痪婴幼儿、言语与语言障碍婴幼儿、自闭症障碍谱系婴幼儿等。这些婴幼儿因为先天的发展缺陷，在日常的学习生活中需要给予特殊的医教与保教策略，因此也对实施特殊教育的早教教师提出了更高的技能要求。本书详列了特殊婴幼儿的心理发展特点，以及对特殊婴幼儿实施医教结合保教模式的具体策略。同时，也对特殊婴幼儿的家庭进行关照，阐述了如何对特殊婴幼儿的家庭进行心理支持，如何指导其进行保教参与。本书不仅将最新的脑科学研究成果呈现给读者，还在实践操作层面论述了多种教育干预方法，使学生读者在学习过程中不仅具有高屋建瓴的理论视野，还能熟练掌握实践操作的规范与技能。
媒体评论
本书不仅将最新的脑科学研究成果呈现给读者，还在实践操作层面论述了多种教育干预方法，使学生读者在学习过程中不仅具有高屋建瓴的理论视野，还能熟练掌握实践操作的规范与技能。
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