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  • 基于核心素养的“融学课型”设计与实践
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基于核心素养的“融学课型”设计与实践

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￥ 90.94 6.3折 ￥ 145 全新

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广东广州
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作者方建兰主编

出版社吉林大学出版社

ISBN9787569284225

出版时间2021-06

装帧平装

开本16开

定价145元

货号11244544

上书时间2024-12-24

灵感书店

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   商品详情   

品相描述：全新
商品描述
目录
 第一章  课程：核心素养
  一、核心素养的核心要求
  二、核心素养的中国表达
  三、核心素养的学科关联
  四、学科的核心素养
  五、小学学科核心素养
  六、小学科学核心素养
第二章  课型：初步建模
  一、课型的重要功能
  二、课型的基本界说
  三、课型的发展趋势
  四、课型的初步建构
第三章  课堂：融学方式
  一、教师让学
  二、多元学习
  三、深度学习
第四章  小学语文
  一、习惯课型
  二、方法课型
  三、语言课型
  四、思维课型
  五、情感课型
  六、文化课型
第五章  小学数学
  一、理解课型
  二、归纳课型
  三、计算课型
  四、图形课型
第六章  小学英语
  一、情景剧课型
  二、角色对话课型
  三、情境对话课型
  四、国际理解课型
第七章  小学道德与法治
  一、判断课型
  二、活动课型
第八章  小学科学
  一、实验课型
  二、观察课型
第九章  小学音乐
  一、表演课型
  二、体验课型
第十章  小学体育
  一、运动课型
  二、竞技课型
第十一章  小学美术
  一、造型·表现课型
  二、设计·应用课型
第十二章  小学综合实践
  一、电子小报课型
  二、测试课型
第十三章  小学语文课堂
  一、“习惯课型”的实施
  二、“方法课型”的实施
  三、“语言课型”的实施
  四、“思维课型”的实施
  五、“情感课型”的实施
  六、“文课课型”的实施
第十四章  小学数学课堂
  一、“理解课型”的实施
  二、“归纳课型”的实施
  三、“计算课型”的实施
  四、“图形课型”的实施
第十五章  小学英语课堂
  一、“情景剧课型”的实施
  二、“角色对话课型”的实施
  三、“情境对话课型”的实施
  四、“国际理解课型”的实施
第十六章  其他学科课堂
  一、小学“道法判断课型”的实施
  二、小学“道法活动课型”的实施
  三、小学“科学实验探究课型”的实施
  四、小学“科学观察课型”的实施
  五、小学“音乐欣赏·表演课型”的实施
  六、小学“音乐舞蹈·表演课型”的实施
  七、小学“体育运动课型”的实施
  八、小学“体育竞技课型”的实施
  九、小学“美术造型·表现课型”的实施
  十、小学“美术设计·应用课型”的实施
  十一、小学“综合实践电子小报课型”的实施
  十二、小学“综合实践观察课型”的实施
第十七章  我是时问小主人
  一、项目的理解
  二、项目的设计
  三、项目的实施
  四、项目的评价
第十八章  我是艺术拍卖师
  一、项目的理解
  二、项目的设计
  三、项目的实施
  四、项目的评价
第十九章  我是安全小卫士
  一、项目的理解
  二、项目的设计
  三、项目的实施
  四、项目的评价
第二十章  我是书院设计师
  一、项目的理解
  二、项目的设计
  三、项目的实施
  四、项目的评价
后记

精彩内容
     杭州翡翠城学校从2017年开办以来，秉承绿城育华“仁爱·求真”的校训，以人为本，践行“全人教育”理念，落实“五育并举”方略，观照儿童天性，在国家课程的基础上，开拓展学课程和融学课程，并以基于学生主动学习的融学新课堂的构建为切人点，进行教学研究与实践探索，期许以课堂的改变转变学习方式的改变，从而撬动学校的改变，使“为每一个学生提供适性的教育”成为可能。
    本课题研究的意义表现在以下三个方面：
    1．转变学生学习方式，提升学生学习力。此项研究能够针对学校存在课堂教学问题，改变以教为主、以单学科为主的学习，探索新的学习方式，培养学生主动学习、融合学习、综合性学习能力。
    2．构建课堂学习新样式，提升教师研究力。在培养学生、转变学生学习方式的同时，必然是教师教学理念和教学行为的改变。本研究凸显“融学”，教师实施整合导学设计和方法，从而在实践中提升教师的专业化水平。
    3．创新学校课堂文化，提升学校影响力。对融学新场景、融学新课堂、融学新评价的研究，将有效落实学生在课堂中的主体地位，创设新的“以生为本，个性发展”的课堂文化。

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