大学写作学

本教材注重“大学写作”教学培根铸魂、启智增慧，强化应用新理念，以中国特色社会主义核心价值观引领教材编撰。内容编排以适应“大学写作”课程加强主体素质与能力培养的转变为主导，始终围绕如何提高写作能力进行设计。前三章分别为“采撷”“构思”“表达”，整体概述写作各个环节的相关情况，后七章阐述文科类中文专业所应掌握的诗歌、散文、小说、文学评论、学术论文、对联和总结等几种基本文体写作的具体内容。为适应全媒体时代传播新形势和方便师生教学需求，本教材以二维码链接形式拓展资源的多样性和丰富性，线上线下同步规划，与线上平台互动问答、名师讲坛、作业测试、名作鉴赏、习作辅导等栏目相结合，打造适应时代需求的精品教材。 本教材可供普通本科院校和高职院校作为“大学写作”课程教材使用，也可作为大学生学习、了解写作知识和开展写作实践的课余读物。

导论第一篇写作过程第一章采撷第一节观察能力的培养第二节感受能力的培养第三节收集能力的培养章节能力训练一第二章构思第一节思维能力的培养第二节炼意能力的培养第三节选材能力的培养章节能力训练二第三章表达第一节布局能力的培养第二节语言能力的培养第三节 修改能力的培养章节能力训练三…

第二篇文学写作

第四章 诗歌写作

第一节 辨体…

第二节 诗人的修养

第三节 灵感与创意

第四节 诗歌写作的方式方法

第五节新时期以来我国新诗写作探索·

章节能力训练四

第五章散文写作

第一节辨体·

第二节散文艺术魅力的探寻

第三节散文分类写作

第四节 散文写作的方法与技巧

章节能力训练五

第六章小说写作

第一节 辨体…

第二节 小说家的修养

第三节怎样塑造典型人物形象

第四节 怎样安排小说结构

第五节 怎样运用好小说语言

章节能力训练六

第三篇 实用文写作

第七章 文学评论写作

第一节 辨体·

第二节 文学评论写作概述

第三节 诗歌评论写作

第四节 散文评论写作

第五节小说评论写作

第六节 怎样提高文学评论写作水平

章节能力训练七

第八章学术论文写作

第一节辨体

第二节学术论文写作的准备

第三节学术论文写作的一般方法

章节能力训练八…第九章对联写作

第一节 辨体…

第二节对联的起源、发展与作用

第三节 对联写作及其他

章节能力训练九·

第十章总结写作

第一节 辨体…

第二节怎样写好总结

第三节几个常见的问题

章节能力训练十·

后记

黄侃《文心雕龙札记》云：“作文之术，诚非一二言能尽，然挈其纲维，不外命意修辞二者而已。”①这就好比门诊医生看病，每天林林总总都会接诊很多病人，在一般人看来，很可能感到深不可测，但常见毛病也不过就那么几种。学习写作未尝不是如此。这样说来写作不是很容易的吗？是的，写作并不难。不过，要真正使我们的思想和语言表达水平达到一定高度却并不容易。看起来虽只两个方面，实质上它牵涉的面还是很广。所以，我们有必要系统地学习“大学写作”这门课程。一、学习写作的目的和意义古人云：“诗以言志”“文以载道”。文章从来就是人们交流思想、传播文化知识的重要工具。不言而喻，写作对于人类来说并非可有可无。曹丕《典论·论文》说：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。”①他是把写作放在何等重要的地位。罗伯特·穆尔说：“学生必须精通祖国的语言，所有的美国大学，新生入学，基础的作文法教程被列为必修的课程……这完全是基于这样一种明确的认识，即语言是思考、表现、理解的重要手段。”②“大学写作”在我国也不是一门新课。1949年以前大学中文系均开设有“大一国文”或“各体文习作”；1949年以后则开设有“现代文选及习作”“文选与写作”等。“文化大革命”期间，少数被保留的写作课程则被局限于讲授新闻报刊与批判文体写作。“大一国文”“各体文习作”“现代文选及习作”或“文选与写作”等名目，都可以说是我们今天“大学写作”课的前身。再说远一点，科举时代读书人数年寒窗，重点所攻的也就是读书和写作，而且写作一直受到历代统治者和文人们的重视。过去训蒙书中有首《神童诗》，其开头云：……

本教材注重“大学写作”教学培根铸魂、启智增慧，强化应用新理念，以中国特色社会主义核心价值观引领教材编撰。内容编排以适应“大学写作”课程加强主体素质与能力培养的转变为主导，始终围绕如何提高写作能力进行设计。前三章分别为“采撷”“构思”“表达”，整体概述写作各个环节的相关情况，后七章阐述文科类中文专业所应掌握的诗歌、散文、小说、文学评论、学术论文、对联和总结等几种基本文体写作的具体内容。为适应全媒体时代传播新形势和方便师生教学需求，本教材以二维码链接形式拓展资源的多样性和丰富性，线上线下同步规划，与线上平台互动问答、名师讲坛、作业测试、名作鉴赏、习作辅导等栏目相结合，打造适应时代需求的精品教材。