与世界对话——浙里启航

1.浙江大学本科学生国际素养提升中心

1.1 中心简介

1.2 培养方案

1.3 中心展望

1.4 讲师介绍

2.浙江大学本科学生国际素养提升训练营

2.1 理论课程展示

2.1.1 跨文化沟通能力

吕悠加：多元文化背景下的英文演讲：用两方逻辑讲中国故事

朱晓宇：英语演讲的长期与短期训练

方富民：英语写作（全英文）

2.1.2 青年领导力

张宁：未来国际化人才要求和培养

祖良荣：联合国可持续发展目标与青年领导力

2.1.3 国际理解力

赵可金：区域国别理论

李媛：跨文化交流与workshop全球胜任力与跨文化沟通

余逊达：中国外交——如何认识中美关系（全英文）

李佳：国际政治与中国外交

余潇枫：非传统安全面面观

2.1.4 文化传承力

张应杭：文化自信语境下的优秀传统文化继承创新

何善蒙：中国传统文化——王阳明及其心学

2.2 成果展示

2.2.1 【第一期】跨文化交流案例分析

志愿服务中的跨文化交流

日常交往中的跨文化交流

高校教育中的跨文化交流

商业谈判中的跨文化交流

师生谈话中的跨文化交流

2.2.2 【第二期】社会实践纪实及成果汇报

中国传统文化（A组）

传播好中国声音，讲好中国故事（B组）

实践总结分享——中国故事（C组）

2.2.3 【第三期】中国参与国际事务案例分享

第一组：孔子学院：中国倡导文化交流、文明互鉴的积极实践

第二组：中国在“一带一路”共建中对妇女权益的建设

第三组：唤醒灵魂——中国对外教育援助担当

第四组：中国在国际农业减贫事务中的参与

第五组：中国参与全球气候治理——以推进共建“一带一路”绿色发展为例

2.3 参营感想

2.4 合影留念

附录

第一期本科学生国际素养提升训练营结业名单

第二期本科学生国际素养提升训练营结业名单

第三期本科学生国际素养提升训练营结业名单

英语时政词汇翻泽竞赛获奖名单

后记

本书稿为浙江大学本科学生国际素养提升中心成立以来的成果梳理，从中心的培养方案入手，综合提升学生的跨文化沟通能力、青年领导力、国际理解力、文化传承力等，融入了大量的跨文化案例分析、社会实践以及个人体悟等。国际化素养由世界文明知识、外语技能、有效的跨文化沟通能力、全球化的行为能力、世界公民意识、态度和价值观等维度构成。国际素养中心围绕学校具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者的人才培养目标，从人格、知识、能力、素质四个维度出发，涵盖理论和实践两个方面，进行国际化能力提升的系统性课程和培训实践的设计，用理论指导实践，以实践促平台建设，通过开展各级各类活动推动辅导员和学生国际素养的提升。