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教坛新人的育德修炼——中学主题班会的设计与实施

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广东广州

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作者编者:王曙|责编:陈群//施云

出版社上海教育出版社

ISBN9787572000720

出版时间2019-03

装帧平装

开本16开

定价45元

货号9896840

上书时间2024-12-23

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
王曙，上海田家炳中学校长，上海市语文特级教师，上海市特级校长。曾获上海市园丁奖，被评为全国很好语文教师，静安区拔尖人才。曾任市北中学副校长、彭浦中学校长、闸北区教师进修学院常务副院长、上海市兼职督学。多年从事语文阅读教学研究与学校管理工作，出版阅读教学研究和学校管理研究专著3本，在10余种报刊及高校学报发表语文教研和学校管理相关文章几十篇，主编和参编教育教学类专著10余本。所主持的课题“沿海发达城区教师进修学院功能重构和发展研究”曾获上海市教育科研很好成果二等奖，所参与的“区域很好教育成果推广‘星火计划’”获上海市级教育成果二等奖。

目录
专题一  主题班会概述
一、主题班会的涵义
二、主题班会的意义
三、主题班会的功能及其一般特点
四、主题班会教育对象的特点
五、主题班会的实施
专题二  主题班会的主题确定
一、主题班会主题确定的意义
二、主题班会主题确定的常见问题及误区
三、主题班会主题确定的原则
四、案例分析
专题三  主题班会的目标确立
一、主题班会目标确立的意义
二、主题班会目标确立的常见问题及误区
三、主题班会目标确立应坚持的原则
四、案例分析
专题四  主题班会的材料选择
一、主题班会材料选择的意义
二、主题班会材料选择的常见问题及误区
三、主题班会材料选择应坚持的原则
四、案例分析
专题五  主题班会的过程设计
一、主题班会过程设计的意义
二、主题班会过程设计的常见问题及误区
三、主题班会过程设计的原则
四、主题班会过程设计的着力点
五、案例分析
专题六  主题班会的形式选用
一、主题班会形式选用的意义
二、主题班会形式选用的常见问题及误区
三、主题班会形式选用的原则
四、案例分析
专题七  主题班会的评价
一、主题班会评价的意义
二、主题班会评价中的常见问题及误区
三、主题班会评价的原则
四、主题班会评价的课堂观察
五、案例分析
附录  主题班会活动资源参考
参考文献

内容摘要
作为学校德育工作的重要形式之一，主题班会以其特有的思想道德教育功能，在学生自我管理、自我教育、班集体建设等方面发挥着不可替代的导向作用，其意义举足轻重。教学相长，主题班会的意义在于促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，构建和谐良好的师生关系，提升教师乃至学校的德育境界。而作为主题班会的设计者、组织者、实施者，班主任须具备优良的教育水平和育德能力，将立德树人的意识根植内心深处。本书不仅强调了主题班会的重要性，澄清了主题班会的内涵、价值判断、常见问题与误区以及需要遵循的准则，还详述了关联主题班会成效的六大因素，即主题确定、目标确立、材料选择、形式选用、过程设计、班会评价，分别从认识和实践两个层面展开专题探讨。其中，实践中的课例展示和分析，逻辑清晰，难度适宜，深入浅出，充分考虑到学生的接受能力并在其基础上作适当的拓展延伸，为本书的亮点之一。可以说，这些课例的思路结构和活动模式，都能为职初教师提供相当丰富的借鉴和参考。

主编推荐
本书基于职初教师专业成长和育德能力提升的需要，选取主题班会的六大要素，即主题确定、目标确立、材料选择、形式选用、过程设计、班会评价，以专题的方式，从认识和实践两个层面对主题班会这一教育手段进行阐述和分析。根据中学生生理心理特点，以及开展主题教育的基本要求，了部分主题班会的课例，并附以比较深入的案例解说，以帮助教师在入职之初对如何开好主题班会，落实主题教育的相关要求有基本的了解。旨在通过评述和介绍，让职初教师了解和掌握主题班会设计与实施的基本规范和要求，进而不断增强育德意识，深入开展育德实践，在育德修炼中实现专业成长的目标。

精彩内容
作为学校德育工作的重要形式之一，主题班会以其特有的思想道德教育功能，在学生自我管理、自我教育、班集体建设等方面发挥着不可替代的导向作用，其意义举足轻重。教学相长，主题班会的意义在于促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，构建和谐良好的师生关系，提升教师乃至学校的德育境界。而作为主题班会的设计者、组织者、实施者，班主任须具备优良的教育水平和育德能力，将立德树人的意识根植内心深处。本书不仅强调了主题班会的重要性，澄清了主题班会的内涵、价值判断、常见问题与误区以及需要遵循的准则，还详述了关联主题班会成效的六大因素，即主题确定、目标确立、材料选择、形式选用、过程设计、班会评价，分别从认识和实践两个层面展开专题探讨。其中，实践中的课例展示和分析，逻辑清晰，难度适宜，深入浅出，充分考虑到学生的接受能力并在其基础上作适当的拓展延伸，为本书的亮点之一。可以说，这些课例的思路结构和活动模式，都能为职初教师提供相当丰富的借鉴和参考。

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