极简教育技术教师培训手册

梁凯华，陕西师范大学博士研究生，鄂尔多斯市教育体育局行政审批科（政策法规科）科长，内蒙古教育信息化应用试点工作专家、内蒙古基础教育信息化专家、鄂尔多斯青年优秀人才，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会理事、中国仿真学会会员，长期从事教育数字化转型研究与实践，在《电化教育研究》等期刊发表论文10余篇，参与、主持国家级、省级课题10余项，研究方向为教师教育数字化、智慧教育、信息科技教育等。

第一部分 极简教育技术教师培训的设计方法

模块一 教师需要什么样的信息技术应用能力培训

一、教师培训中的两个“怪现象”

二、获得感是教师培训的目标和评价标准

三、高获得感教师信息技术应用能力培训的特点

模块二 极简培训的定义

一、从极简教育技术到“闪训”，再到极简培训

二、极简培训的定义

模块三 极简培训的理论基础

一、体验式教学与体验式培训

二、心理学短时记忆的“米勒-考恩定律”

三、极简主义与极简教学

模块四 极简培训的实施策略

一、培训导向：自定航向

二、培训内容：按类按需分层

三、培训方式：快闪式培训

第二部分 66个极简教育技术教师培训活动

模块一 相互认识，形成小组

一、一起出发

二、寻找另一半

三、发现“紫牛”

四、交友广告

五、十二生肖

六、对口令

七、你演我猜

八、猜歌达人

九、呼吸冥想

十、减压交响乐

十一、画一说一画

模块二 收集数据，分析数据

一、快速录入

二、文献检索

三、家长车牌

四、在线测试

五、学生量化评价

六、易查分

七、快速成绩分析

八、个性词云图

九、百变图表

模块三 学会观察，学会访谈

一、角色互换

二、见字如面

三、朗读者

四、围炉夜话

五、学做记者

六、真心话

七、吐槽大会

模块四 问题解决，展示交流

一、行走教学法

二、世界咖啡讨论法

三、我们都是专家

四、头脑风暴法

五、戈登法

六、六顶思考帽

七、名义群体法

八、百闻不如一见

九、我们的快乐瞬间

十、网盘共享资源法

模块五 相互评价，自我反思

一、移动评课

二、多元听评课

三、课堂互动分析

四、猜猜我是谁

五、你最优秀

六、黄金圈思考法

七、人生之路

八、最后通牒

九、我看到了什么

十、反思笔记

模块六 以赛促学，开拓思维

一、平平仄仄

二、一笔一画

三、诗词大会

四、英语趣配音

五、一战到底

六、流量教师

七、坐火车去旅游

八、历史达人

九、学习达人

模块七 未来已来，体验AI

一、体验AI

二、身边的AI

三、手机中的AI

四、智能垃圾分类

五、共创诗词

六、AI帮你画

七、AI运动教练

八、生成式人工智能对教师的影响

九、AI与教学

十、AI会取代教师吗

第三部分 极简教育技术教师培训的未来展望

模块一 极简教育技术的未来发展趋势

模块二 极简培训的未来发展趋势

一、建设教师信息技术应用能力极简培训在线课程体系

二、建设基于区块链技术的极简培训评价体系

后记

本书以极简教育技术为基本理念，以面向教师专业发展的新型培训方式“极简培训”为载体，设计了具有实用性、实战性、即时性和实境性特点的7个模块、66个，可利用10-30分钟碎片化时间进行的培训活动；采用了包括文心一言、讯飞星火等生成式人工智能应用在内的，75种教师常用的极简教育技术。是适用于大中小幼不同学段、不同学科教师培训的实用手册，可以全面提高数字时代教师的教育教学水平。