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大学英语教师专业发展研究

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广东广州

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作者徐怡著

出版社中国书籍出版社

ISBN9787506880770

出版时间2021-10

装帧平装

开本16开

定价72元

货号11310493

上书时间2024-12-22

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
徐怡，1980年4月生，山东淄博人。讲师，教育学硕士，现就职于淄博师范高等专
科学校，主要从事英语教学、教师教育与英语教学法等领域的研究与教学工作。主持并参
与多项相关课题、教学改革等项目。

目录
第一章  大学英语教师专业发展概述
  第一节  大学英语教师的特点
  第二节  大学英语教师专业发展内涵及理论
  第三节  大学英语教师专业发展范式
第二章  我国大学英语教师专业发展的现状及趋势
  第一节  我国大学英语教师专业发展的现状
  第二节  我国大学英语教师专业发展的困境
  第三节  当前大学英语教师专业发展的趋势
第三章  大学英语教师教学的行动研究
  第一节  行动研究概述
  第二节  行动研究是教师专业化的重要途径
  第三节  大学英语教师行动研究的设计与研究方法
第四章  大学英语教师的反思性教学
  第一节  反思性教学理论
  第二节  大学英语教师反思性教学发展策略
  第三节  大学英语教师反思性教学的构建
第五章  大学英语教材的多维度开发
  第一节  教材多维度开发概述
  第二节  教材多维度开发与教师专业发展
  第三节  教材多维度开发的步骤与具体方式
第六章  大学英语教师教学的课堂观察
  第一节  课堂观察综述
  第二节  基于大学英语课堂特点的课堂观察
  第三节  课堂观察对教师专业发展的作用
第七章  大学英语教师教学日志分析
  第一节  教学日志综述
  第二节  教学日志的现实意义
  第三节  教学日志的个案分析
第八章  大学英语教师教学角色和教学方法的转变
  第一节  大学英语教师教学角色的转变
  第二节  大学英语教师教学方法的转变
附录  大学英语教师专业发展状况调查问卷
参考文献

内容摘要
第一节大学英语教师的特点
广义的大学英语教师指的是大学里的英语教师，包括公共英语教师、英语专业的英语教师、其他专业的双语教师、专业英语教师及外籍教师。次广义的大学英语教师指的是所有承担“大学英语”这门公共基础课程的英语教师，这其中可能包括一部分既承担大学英语教学又承担英语专业课程或研究生课程的英语教师。狭义上的大学英语教师仅指专门承担大学英语教学任务的英语教师。本书的研究对象皆为狭义上的大学英语教师。
在我国，大学英语教师中年轻教师偏多，学历构成普遍偏低，未能形成老中青有机结合的梯队，特别缺失具有一定学术造诣的能起到领头羊作用的学术带头人，不少大学英语教师呈现出三个“有限”和“三无”。三个“有限”即教学经历有限，进修或培训经历有限，科研经历及能力有限；“三无”即“无”时间读书，因不读书而“无”专业，因能力有限阅读量少而“无”科研。这些都使得大学英语教师专业发展受到严重的制约。
大学英语教师在本科和研究生期间的专业多数为英语专业或英语教学专业，他们接受了英语语言技能方面的专业训练，听、说、读、写、译等语言能力方面基础较好。然而较少大学里英语教师对语言学、应用语言学、认知语言学、社会语言学等理论性较强的学科感兴趣，而这些往往是外语教学科研的基础。实证研究和量化研究也成为英语教学研究的一个趋势，这样的研究结果更具说服力和推广性。大学英语教师中只有为数不多的人能具有相关的统计学、教育学、心理学和社会学等学科知识和跨学科知识，大多数大学英语教师不能熟练地运用社会调查、数理逻辑、推断统计、社会调查等科研方法。单一的、不合理的知识结构导致大学英语教师很难在教学中发现有价值的研究方向，在研究中也面临知识和能力的局限带来的困境。
大学英语教师中女教师偏多也是一大特点。2015年对高校英语教师的调查数据显示，女教师人数占大学英语教师总人数的79.4%。蒋玉梅（2010）关于大学英语女教师的职业生涯发展研究的调查数据显示，大学英语女教师占到70.8%。笔者所在城市某大学大外部有专任教师78人，其中女教师有70人，占总人数的89.74%。学术界区分“性别类型职业”的通用标准是将女性比例超过70%的职业称为“女性职业”（Female-dominated occupations)，女性比例低于30%的职业称为“男性职业”（Male-dominated occupations),而女性比例处于30%到70%之间的职业称为“中性职业”（Gender-integrated occupations)，基于这种分类，大学英语教学成为标签……

精彩内容
本书旨在探究大学英语教师专业发展问题。全书分为八章，包括大学英语教师专业发展概述、我国大学英语教师专业发展的现状及趋势、大学英语教师教学的行动研究、大学英语教师的反思性教学、大学英语教材的多维度开发、大学英语教师教学的课堂观察、大学英语教师教学日志分析和大学英语教师教学角色和教学方法的转变。书中内容既注重对基本理论的详细阐述，又从大学英语教师专业发展的角度进行了深入分析，希望能为我国普通高校英语教师专业发展提供理论和实践层面的启迪和借鉴。

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