当代具象创作

冯陆

雕塑家

四川美术学院造型艺术学院副教授、硕士研究生导师，杜塞尔多夫当代艺术博览会常任学术顾问，德籍华人。2006年获得德国柏林艺术大学博士学位。2009年获得德国联邦政府Ouadriga奖“最具潜力艺术家“殊荣，井同时任教于德国德累斯顿造型艺术学院和巴特赖兴哈尔艺术学院。

作品多次参加国际性有影响力的艺术展览与博览会，如美国军械库艺术博览会、美国迈阿密国际艺术展、德国科障当代艺术展、马耳他国际文化艺术节瓦莱塔双年展、德国德累斯顿双年展、奥地利维也纳艺术博览会、德国卡尔斯鲁尔艺术展等。并被罗森杭博物馆、德国胡斯商业媒体集团、德国弗兰克亨斯当代美术馆、德国联邦总统府、奥乐齐-阿尔迪北部商业集团联盟等重要的机构收藏。

卡尔海因茨·吕德卿

德国美学协会创始人及主席，柏林艺术大学卡尔霍夫校务基金会主席、学术委员会主席、校友会主席，曾任柏林艺术大学美术学院院长。美国普林斯顿大学高级访问学者，《法兰克福汇报》和《时代》艺术专栏特邀专家撰稿人。

师从德国语言分析哲学代表人物恩斯特·图根哈斯特（Ernst Tugendhat）教授（20世纪最伟大的哲学家之一海德格尔的弟子），哲学和艺术理论专业博士，艺术分析哲学权威学者之一，格林伯格和海德格尔的艺术理论和维特根斯坦哲学理论专家。其著作《可见事物的边界》被评为“2006年度最值得阅读的德语书籍”，《艺术分析哲学》是欧洲艺术评论界的标杆，也是德奥高校艺术理论专业教材，并被翻译成法语、丹麦语等出版。

洪煜

上海外国语大学日耳曼语言文学学士，德国汉堡大学经济法与管理学硕士，德国不来梅艺术大学艺术硕士。

2011年获DAAD（德国国家学术交流中心）奖学金，2012年获德国瓦格纳协会奖学金、Erasmus欧洲学术交流奖学金。出版译著《绵延》《艺术分析哲学》等。

当代具象创作概述

当代具象创作的概念

一、艺术作品的当代性

二、具象艺术与抽象艺术

当代具象创作的课堂实践

一、课堂实践的必要性

二、针对学生艺术创作思维的培养

三、针对学生除艺术能力之外的各项软技能的培养

四、实践训练的要点五、艺术实践的方法学

六、工作空间规划及安全注意事项

当代具象创作的课题实践

一、实践教学的设计思想

二、考核内容与方法

三、教学设计

四、教学程序与组织方式

艺术观念构建

提高艺术视野，加强艺术执行力

艺术灵感材料收集

一、置于自然环境与社会环境所接触到的感性材料

二、艺术人生经历与经验习得的重写

三、对文学作品等文字艺术的重构

四、对艺术经典的挪用

艺术材料的综合选择与运用范例

材料集成体：铜、花岗岩、电子设备

038

木材

044

石膏等矿物类材料

049

化工材料

051

陶瓷

060

光影综合材料

062

现成物

070

新媒体

074

艺术实践中的符号化延伸

颜色的延伸

身体的延伸

086

空间的延伸

002

影像记录的延伸

096

各类综合实体的延伸

099

艺术创作实践过程实例

感受挖掘

110

构思与感受筛选

112

草稿绘制过程中与构思的融合

116

塑造与深入

122

成型与最终处理

124

完成与空间展示

127

艺术家和作品的多元关系

艺术家独立直接完成

130

艺术家部分参与完成

130

艺术家仅提供观念

132

艺术家共同合作

134

艺术家之间的偶发合作

136

参考文献

后记

《当代具象创作》为“四川美术学院雕塑系实践教学系列教程”之一种，书稿共五章，分别为“何为具象艺术”“具象艺术的发展”“具象艺术创作(一)”“具象艺术的创作(二)”“作品赏析”。具体来看，书稿先以时间为线索，分析各个时期的最具代表性的具象作品本身的含义以及其所处年代给它们注入的时代精神，以使学生更好地开阔自己的视野。而后以具体的创作方法和教学案例示范，让学生学会以更有深度的方式挖掘并阐述自己的理念，打开自己的感官去创作更多富有创意、热情和思想的作品，也为学生毕业以后进入艺术市场打下良好的基础。