汉语文体学概论

绪论

第一章 记叙、描写语篇模式散文

第一节 以事件为中心的抒情散文

第二节 以人物为中心的抒情散文

第三节 以风景为中心的抒情散文

第四节 以物体为中心的抒情散文

第二章 描写、抒情语篇模式散文

第一节 物象象征手法抒情散文

第二节 以心理为中心的抒情散文

第三节 直抒胸臆类抒情散文

第三章 议论语篇模式散文

第一节 议论而描述类型散文

第二节 议论而阐明类型散文

第三节 议论而思辨类型散文

第四章 语篇模式融合类散文

第一节 记叙与议论相结合

第二节 记叙与说明相结合

第三节 记叙、抒情、议论融合

第五章 诗歌创作型文体

第一节 诗歌意象

第二节 诗歌意境

第三节 诗歌语言创新

第六章 散文创作型文体

第一节 刻画意象寄托情怀

第二节 形成描写及抒情意境

第三节 抒情散文语言精加工

第七章 小说创作型文体

第一节 小说构思与叙事结构

第二节 小说叙事线索类型

第三节 小说情节结构艺术

第四节 小说人物刻画艺术

第五节 小说核心内容与艺术风格

第八章 戏剧创作型文体

第一节 戏剧构思与戏剧冲突

第二节 戏剧叙事结构

第三节 戏剧人物形象塑造

第九章 实用文体

第一节 说明语篇模式的科技说明文

第二节 议论和抒情语篇模式的演讲稿

第三节 记叙、抒情语篇模式的书信

第四节 记叙语篇模式的新闻

第五节 议论语篇模式的学术论文

结语

后记

　2.散文各类题材都可以纳入散文写作范围。按照写作内容及语篇模式差异分为：记事散文（含记叙完整事件和借助事件抒情两类）、写人散文、写景散文、状物散文、托物言志（象征手法）散文、心理描写散文、直抒胸臆散文、描述性议论散文、阐明性议论散文、思辨性议论散文十类。

 记事散文要记叙清楚事件的六大要素：时间、地点、人物、原因、过程、结果。在记叙抒情散文中，并不需要六大要素平均用力。有些按照时间顺叙，有些则要倒叙，还有些以插叙为宜；有些逆叙；还有些是泛时性写意式的叙述。用哪种方式叙述，取决于所要表现的主题。事件描写要凸显细节；注意详略剪裁得体；事件过程也不要平铺直叙，要有波澜；复杂事件要设置叙事线索。

 写人散文要记叙清楚人物的性格特点。叙事要选择人称视角，第一人称只能写自己及与自己朝夕相伴的朋友、家人、老师等；第三人称可以反映社会宏大事件之中的人物。对人物的刻画，无非两种方式：一种是观察他的语言、行为、神情等直接描写他；一种是借助其他的外物，如环境或者他人来刻画，这就是侧面烘托。在文章涉及描写两人格局之时，互相映衬的两者，可以是正衬关系；也可以是反衬关系。无论是哪一种手法，目的都是突出自己要表现的核心人物。

 写景散文要描写出景物的特点，描写是写景散文的主要语篇模式。为了将景物写得丰满一些，可以描写不同时间的同一景物；穿插故事，增加文化底蕴；将景物附上人的心情；将景物与人的精神相连。

 状物散文要描写出物体的特点，显示物体本身的审美价值；或者显示物体与人之间的互相依赖关系。为了显示物体存在的价值，作者可以将物与人的精神相结合；或者与时代精神风貌相结合；与历史文化联系。

 托物言志（象征手法）散文，将物象的特点与人的特点结合起来，使物象性质发生转移，让读者产生由物象到人的联想，是成功使用象征手法的关键。一般来说，可以使用两种方法：一种是刻画物象时，注意选用描写人物使用的词语，使物象带有人的性质；一种是交错描写物象和人物，不断强化物象与人物之间的联系。

 心理描写散文很不容易写好。如果全篇没有曲折的情节，全部是心理活动，将给读者造成冗长感。为此，作者应借助一个简单事件，采用正面描写与侧面烘托（常借助自然环境描写）结合的方法，甚至插叙其他情节，以避免冗长的心理活动描写。

 直抒胸臆散文要注意抒情有韵致。如果整篇都直抒胸臆，把感情暴露得如霹雳一样，就很容易刺伤读者的愉悦情绪。因此直抒胸臆要特别注意抒情婉转，以引发读者的审美愉快心情，这就是通常所说的韵致。韵致表现在两个方面，第一，使用含蓄的语言；第二，为读者留下思考余地，即艺术空白。

 描述性议论散文就是通过描述一种存在或不存在的事物，蕴含哲理。这类散文不用推理方式，但仍需要依赖概念（语言上表现为词语）、判断（语言上表现为命题），表示观点。当然作为散文的下位文体，它还特别需要诗情。

 阐明性议论散文是借助一个事件，直接表达作者的评价和观点，至于这个事件如何发生，其经历过程，并不是作者要关注的问题。这类文章也可以从多个角度评价人物或者从多方面阐述事理。

 思辨性议论散文有一个论点（允许有分论点），它只被证明而不去证明别的观点。从证明论点的方式上说，可以分为两大类：第一，立论类，就是证明自己的观点；第二，驳论类，就是反驳别人的观点，当然批驳的同时也树立自己的观点。立论对观点的证明过程，也是使用推理的过程，作者可以采用直接推理、演绎推理、归纳推理、类比推理，使用对比论证、比喻论证、概念内涵界定等方法来组织文章。驳论类文章可以驳斥论据、论点，在驳斥过程中，可以边破边立，也可以先破后立。

 这十类之中，前七类都是抒情散文，可见抒情是散文的主要写作目的，因此散文跟诗歌一样也需要借助意象展开抒情。意象来源于自然景物、绘画雕塑、人工建筑等。从对比角度，将散文意境分为四类八种：含蓄与明快、壮丽与苍凉、绚丽与冲淡、深邃与空灵。我们认为散文锤炼语言应从以下几个方面人手：运用对比想象、跨时空想象、类比想象，使想象纵横；描摹细致、对话简洁，使散文细节突出；描写有诗意、哲理有韵味，使散文语言有妙趣。

 3.小说

 小说构思首先要确定题材选择范围，并提炼主题。小说家要使主人公摊上大事，将其放置于矛盾冲突之中，他使尽浑身解数，与众多人物发生联系，就为了解决冲突，由此将可以构建起跌宕起伏的情节。常见的矛盾冲突包括：自然界与人的冲突、个人内心世界的冲突、个人追求与社会规约的冲突、反派人物与理想社会的冲突。接下来确定小说的叙事结构和叙事视角，或者说，确定作者与自己的故事人物之间的关系。作者可以采用：全聚焦第一人称叙事、全聚焦第三人称叙事；内聚焦第一人称叙事、内聚焦第三人称叙事；全聚焦和内聚焦混合叙事；外聚焦第三人称叙事。选定叙事结构和叙事视角，运笔之时，作者要描写一个场景，让主人公或者小说中的人物置身其中，展示主人公的社会及家庭关系，随着人物出场逐渐补充与他有关的背景故事，并将背景信息利用闪回等手段揉入小说情节脉络之中。作者开头就为全篇叙事定下了感情基调，选择什么样的叙事语调跟小说主题有密切联系。小说叙事线索有单线型、复线型（包括平行复线、主次复线、明暗复线）、环线型（包括连环型、并列型）、辐射型四类。叙事线索的语义类型包括：对立冲突、真假转换、追求实现、追求难遂四类。小说叙事情节上的技巧包括：叙事时间艺术技巧（含详略得当、倒叙期待、闪回闪前、蒙太奇组接、对比反差、波折丛生）；叙事逻辑艺术技巧（含悬念释疑、伏笔呼应）；叙事情趣艺术手法（包括含蓄叙事、诗意叙事两类）。

本书将语言学理论与文学理论结合起来构建了完整的文体学理论体系，是具有原创性的学术著作。文体具有层级性，文体分类标准具有综合性。作者用一种标准切分，且涵盖该文体的所有成员，将文体划分出不同类别，并给出了文体规范标准，特别是语言形式规范。针对每一类文体，给出了常用的写作手法以及文章结构框架。本书体现了写作分级教学的思想：按照小学、初中、高中顺序，从小学记事、写人记叙类散文开始，初中逐步向着艺术手法的复杂散文及融合多种语篇模式的复杂散文升级，并写作思辨类散文，高中及高中以上阶段则向着创作型文章和学术论文方向升级。