消息首页搜索举报

说课的艺术

正版保障假一赔十可开发票

7.59 1.9折 39.8 全新

库存117件

广东广州

认证卖家担保交易快速发货售后保障

作者孙中华

出版社吉林文史出版社有限责任公司

ISBN9787547214619

出版时间2013-04

装帧平装

开本其他

定价39.8元

货号9745862

上书时间2024-12-18

灵感书店

三年老店

已实名已认证进店收藏店铺

在售商品暂无
平均发货时间 10小时
好评率暂无

最新上架

《礼记》品读 ¥16.02

屈宋古音义 ¥32.91

孕前耳聋基因筛查研究报告 ¥54.21

莲房 ¥16.63

见证侨史：华侨华人民间文献图文集 ¥97.33

财务管理 ¥30.68

青年狗艺术家的画像 ¥23.41

残垣 ¥21.56

科技博览大百科 ¥12.20

商品详情

品相描述：全新

商品描述

第一章说课的基本理论

第一节说课的概念

第二节说课的目的和功能

第三节说课的原则

第四节说课的一般过程

第二章说教材的艺术

第一节说教材的内涵

第二节说教材的理论依据

第三节说教材的原则

第四节说教材的途径与方法

第五节说教材的技巧

第三章说教法的艺术

第一节说教法的内涵-

第二节说教法的理论依据

第三节说教法的原则

第四节说教法的途径和方法

第五节教师说教法的技巧

第四章说学法的艺术

第一节说学法的内涵

第二节说学法的理论依据

第三节说学法的原则

第四节说学法的途径和方法

第五节说学法的技巧

第五章说教学过程的艺术

第一节说教学过程的意义

第二节说教学过程的内容

第三节说教学过程的方法

第四节说教学过程的技巧

第六章说课评价的艺术

第一节说课评价的意义

第二节说课评价的内容

第三节说课评价的途径与方法

第四节说课评价的技巧

参考文献

内容摘要

第一章说课的基本理论

捷克大教育家夸美纽斯的《大教学论》只解决了如何上课，而说课却解决了如何研究上课以及为什么要这样上课，这使得教师摆脱了“教书匠”的习惯性操作，使得授课的过程不再像生产线一样机械、刻板、匠气，而具有了生机、活力和灵气，使教师迈上研究型教育专家之路，说课同昔日夸美纽斯对班级授课制的实践经验的理论论证和总结相比，具有同等重要的价值。本章将概览性地全景展现何为说课，认识其意义、目的、功能，了解说课的原则和一般过程。

第一节说课的概念

说课在教学中有着非常重要的地位，对说课的认识和重视直接影响到教师的教学效果。

在开始介绍说课的概念前，先要厘清说课与上课的区别和联系，这有利于我们更好地理解它。说课和上课都是为了上好课、提高课堂教学质量。但是说课和上课有着明显不同的地方。

首先，目标的指向不同。上课是教师依照教学大纲给的任务，根据自身知识经验有效地组织课堂的过程，其目的是给学生一堂有知识性内容的课。正所谓“师者，传道授业解惑也”。而说课是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂你设计的目的意图和理论根据及如何展开教学的理念和实施过程。

其次，核心内容不同。上课和说课虽然都是解决教什么和怎样教的问题。但是上课只是一个纯粹让学生“知其然”的过程，即通过教师的引导，让学生逐渐从“不知”到“知”的过程。而说课除了说教什么和怎样教外，还要简练精辟地揭示这节课为什么要这样教，要让听者“知其然”的同时知其“所以然”。说课是执教者教育实践与教育理念相结合的自我展示。

再次，指向的对象不同。上课面对的是学生，说课是面对同行或教研员、领导、专家和评委。如果把教学看作一个项目或者是任务的话，说课就是通往目标任务的良好的蓝图和规划。

最后，二者方法不同。上课是师生的双边活动，教师并非一个人唱独角戏，而是在整个过程中与学生进行及时有效的互动，调节课堂气氛的同时也能提高课堂质量。说课则是以教师自己的解说为主，当然说一研型还包含着教师间的讨论，说一研一评型的说课也包含着与专家学者的辩论和探讨，所以要看具体说课的类型，之后章节会有介绍，可以作为参考。

此外，如果与备课联系起来，那么说课明显就是备课的一个环节。它通过说课这种方式来检验教师的备课情况，有助于提高教学的严谨性和教师的责任感。因此，备课、说课、上课(或者讲课)是环环相扣的三个环节，体现了教学的严密性和完整性。

一、说课的含义

说课作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区的教师于1987年提出来的。从起源上看，说课是指教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。随着课程改革的逐步深入，说课也在经历巨大的变革。在说课中我们认......

精彩内容

本书从以下几个方面对说课进行解剖式的阐释：第一章为说课的基本理论，界定说课的概念，介绍说课的目的和功能，阐明说课的原则以及概览性地陈述说课的一般过程。第二章到第五章分别从说课的几个重要环节进行详细阐释，包括说教材、说教法、说学法、说教学过程，并结合优秀的案例加深读者对具体问题的理解。第六章主要探讨说课评价的问题，阐明说课评价的重要意义，介绍说课评价所要关注的内容以及说课评价的方法和技巧。

— 没有更多了 —

说课的艺术

灵感书店

商品详情

相关推荐