小学数学拓展课：教什么，怎么教
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作者陈加仓著
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300249308
出版时间2016-01
装帧平装
开本其他
定价49.8元
货号9070170
上书时间2024-12-14
商品详情
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作者简介
陈加仓，浙江省特级教师，教授级中学不错教师；浙江省中小学骨干教师高访学者，浙江省教坛新秀，浙江省很好教师，浙江省新课程主题构建课堂教学创新比赛一等奖获得者。在小学数学专业杂志发表文章四十多篇。
目录
序?
写在前面?
第1章对小学数学拓展课的认识?
什么是小学数学拓展课?
为什么要研究小学数学拓展课?
小学数学拓展课的研究目标?
小学数学拓展课的研究历程?
第2章小学数学拓展课的实施?
小学数学拓展课课时来源?
小学数学拓展课教什么?
小学数学拓展课怎么教?
第3章小学数学拓展课案例赏析?
［课内知识延伸类案例］?
案例1：在变与不变中体验数学的无穷魅力?
—“怎样围面积”实践与反思?
案例2：经历猜想验证，借助直观明理?
—“哪道算式的积”实践与反思?
案例3：合理拓展，折射数学思想魅力?
—“方格图上的数学”实践与反思?
案例4：巧妙设计，妙趣横生?
—“猴子尾巴重新接上的秘密”实践与反思?
案例5：打破思维定式，开拓想象空间?
—“涂色问题”实践与反思?
案例6：拓展教学空间，开发学生创新潜能?
—“怎样做”实践与反思?
案例7：以“一”生“百”，开拓思维空间?
—“正方形与圆的关系”实践与反思?
案例8：借助空间想象，发展逻辑推理能力?
—“酒瓶捆扎中的数学问题”实践与反思?
案例9：挖掘课堂生成资源，拓展学生思维空间?
—“怎样围，圆柱形粮仓的容积更大”实践与反思?
［名题、趣题类案例］?
案例10：借助动手操作，拓展思维空间?
—“分一分”实践与反思?
案例11：画图中求解，操作中建模?
—“蜗牛爬井问题”实践与反思?
案例12：画图找对应，巧解古代名题?
—“百和尚吃百馒头”实践与反思?
案例13：赋予童趣，发展空间想象能力?
—“蚂蚁分家”实践与反思?
案例14：化静为动，变枯燥抽象为形象生动?
—“蚂蚁爬的路线”实践与反思?
案例15：突破思维定式，发展无限潜能?
—“分蛋糕”实践与反思?
案例16：列表找规律，点亮智慧之灯?
—“百人拉百灯”实践与反思?
案例17：化难为易，优化学习的思考方法?
—“小蜜蜂爬蜂房”实践与反思?
案例18：巧解名题，感悟数学的智慧之美?
—“巧取银环”实践与反思?
案例19：借“题”发挥，拓展数学学习空间?
—“硬币的滚动圈数”实践与反思?
［数学游戏类案例］?
案例20：巧设游戏，赋予学生理性思维?
—“骰子游戏”实践与反思?
案例21：在变与不变中，体验数学的无穷魅力?
—“神奇的数阵”实践与反思?
案例22：善用错误思维，生成精彩课堂?
—“纸的‘撕’界”实践与反思?
案例23：变幻莫测的棋盘玄机?
—“棋盘游戏”实践与反思?
案例24：动手操作，开发空间想象能力?
—“至少移动几个圆片”实践与反思?
案例25：对比分析，解开数学思考的“结”?
—“绳子中的数学问题”实践与反思?
案例26：边玩边记，在游戏中“跳”出智慧?
—“‘兔子跳跳’游戏”实践与反思?
［数学绘本类案例］?
案例27：借绘本之幽默，渗透守恒思想?
—“谁是的猪”实践与反思?
案例28：唤醒生活经验，渗透对应思想?
—“奇数和偶数”实践与反思?
案例29：赋予课堂神秘色彩，体验对称之美?
—“咔嚓咔嚓，爸爸是魔法师”实践与反思?
案例30：体验符号化思想，培养数感?
—“二进制数”实践与反思?
后记?
内容摘要
。。。
主编推荐
本书是有名数学特级教师陈加仓老师15年来数学拓展课教学研究和教学经验的总结，既有理论阐述，又有丰富的案例。理论部分着眼于学生数学核心素养的发展和教师专业水平的提高，阐述了数学拓展课的研究价值、研究目的和实施策略；案例部分从“适用年级”“课前思考”“教学目标”“教学实录”“课后体会”等几个方面为教师提供了“拿来就能用”的范本。
本书可以帮助数学老师解决培养学生数学核心素养的难题，提高专业水平。
精彩内容
仅靠一本教材很难教好数学！拓展课是培养学生数学核心素养的重要方式。
15年来，陈加仓老师为了改变数学学习内容单一的现状，在他的数学课堂上引入丰富的拓展性内容，教给孩子们数学思想与方法，全面提升他们的数感、符号意识、空间观念、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识等数学核心素养。
那么，如何选择适合拓展的学习内容？如何组织教学？如何评估教学效果？陈老师以亲身实践过的30个案例，从“适用年级”“课前思考”“教学目标”“教学实录”“课后体会”等几个方面为教师提供了“拿来就能用”的范本。
本书适合数学教师、数学教研员培训和阅读。
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