哈军工文化研究：兼论哈军工思想政治教育

自序

第一章 哈军工“高”创建中的文化

一 创建哈军工的高使命

1．保家卫国的使命要求

2．国防现代化的使命要求

二 创建哈军工的高规格

1．毛泽东亲自决策

2．周恩来亲自指挥

3．陈赓大将亲自主持

三 创建哈军工的高起点

1．聘请苏联专家帮助

2．网罗天下英才助阵

3．集中全国力量办学

第二章 哈军工“快”发展中的文化

一 备受关怀的哈军工

1．题词与亲颁训词

2．党政军领导来校视察多

3．苏越政要关注学校发展

二 奋进发展的哈军工

1．坚持教师为本发展

2．坚持“两老”团结发展

3．坚持紧跟前沿发展

第三章 哈军工“大”结局中的文化

一 哈军工的坎坷之路

1．坚持在斗争中办学

2。坚持在困境中办学

3．坚持在逆境中办学

二 哈军工第一次分建

1．构建高等军事技术教育体系

2．坚持集中的分建理念

三 哈军工第二次分建

1．坚持服务国防现代化的追求

2．坚持服务军队发展的理想

第四章 哈军工人才培养中的文化

一 学风优良的哈军工

1．坚持目标导向的培养模式

2．坚持教书教人的培养理念

3．坚持三严作风的培养要求

二 又红又专的哈军工

1．坚持红专结合的培养定位

2．坚持服务使命的培养宗旨

3．坚持全面发展的培养规格

三 、英才辈出的哈军工

1．培养院士比例高的学府

2．培养出上百位将军的学府

3．培养几十位院校长的学府

第五章 哈军工科学研究中的文化

一 服务人才培养的科研

1．坚持促进教学的科研定位

2．坚持问题导向的科研原则

二 服务军队建设的科研

1．坚持打造军事科技思想中心

2．坚持服务国防现代化的宗旨

三 产出丰硕成果的科研

1．服务国防需求的研究成果

2．瞄准前沿的研究成果

第六章 哈军工的思想政治教育(一)

一 思想政治教育的目标

1．“四位一体”教育目标的形成

2．“四位一体”教育目标的内涵

二 思想政治教育的任务

1．突出理想信念的思想政治教育

2．突出使命责任的思想政治教育

三 思想政治教育的方法

1．坚持灌输教育与疏导教育的统一

2．坚持师长教育与互相教育的统一

3．坚持正面教育与反面教育的统一

4．坚持分层教育与普遍教育的统一

5．坚持显性教育与隐性教育的统

第七章 哈军工的思想政治教育(二)

一 思想政治教育的途径

1．坚持学校教育与家庭教育的结合

2．坚持课堂教育与实践教育的结合

3．坚持养成教育与野营训练的结合

二 思想政治教育的特色

1．以政治为先的教育目标

2．以信念为重的教育任务

3．以实践为基的方法途径

三 思想政治教育的价值

1．促进大学生思想政治教育理论的形成

2．高校思想政治教育实践的发展

3．探寻高校思想政治教育的基本规律

第八章 哈军工文化遗存及其价值

一 哈军工的物质文化遗存

1．建筑设施类物质文化遗存

2．文件文本类物质文化遗存

3．声像实物类物质文化遗存

二 哈军工的精神文化遗存

1．办学思想层面的精神文化遗存

2．治校理念层面的精神文化遗存

3．培养方略层面的精神文化遗存”

4．发展战略层面的精神文化遗存

5．大学风气层面的精神文化遗存

三 哈军工文化遗存的价值“

1．哈军工文化遗存的历史价值

2．哈军工文化遗存的教育价值

3．哈军工文化遗存的文化价值

4．哈军工文化遗存的社会价值

第九章 哈军工文化的传承与弘扬

一 传扬哈军工文化的理论思考

1．传扬哈军工文化的目标任务

2．传扬哈军工文化的理念思路

二 传扬哈军工文化的实践探索

1．制定传扬哈军工文化的规划

2．建设传扬哈军工文化的载体

三 传扬哈军工文化的成效经验．

1．传扬哈军工文化的主要成效

2．传扬哈军工文化的基本经验

后记

本书对哈军工文化和哈军工思想政治教育进行了研究。全书共九章，以哈军工的发展历史为线索，以哈军工文化的形成为主线，纵向上揭示了哈军工在创建、发展与分建过程中形成的文化、展示的精神、体现的思想；横向上展示了哈军工人才培养与科学研究中体现的办学思想与办学理念、办学模式与办学特色以及哈军工思想政治教育的目标与任务、方法与途径、特色与价值等；整体上探讨了哈军工文化遗存的内容与价值、传扬的理念与思路、实践与探索、成效与经验。本书对传扬哈军工精神具有理论指导作用，对学习借鉴哈军工办学思想与实践经验具有启示意义，对加强和改进大学生思想政治教育具有参考价值。