真项化学:基于真实情境的项目式学习课程构建与实施

江合佩

中国教育学会理事，福建省高中化学教学指导委员会专家组成员，厦门市教育科学研究院化学教研员。“领航计划”专家、“国培计划”专家。国家教育行政学院、北京师范大学、人民教育出版社、山东科学技术出版社等特聘培训专家。陕西师范大学、江西师范大学、井冈山大学等高校兼职硕士生导师。在国际SCI期刊JCE、中文CSCI及核心期刊《人民教育》《化学教育》《化学教学》等发表超百篇论文，作为主持人曾获2020年福建省基础教育教学成果特等奖、2022年基础化学教育教学改革典型案例奖、2022年国家级基础教育教学成果奖。著有《基于真实情境的项目式化学教学》《走向真实情境的项目化学习》《发展中的化学科学》等。

王春

北京教育学院化学系主任，北京教育学院中学化学特级教师工作室项目负责人，北京教育学院中学化学实验教育创新平台负责人，中国化学会会员，全国科研优秀教师，“国培计划”项目培训专家团成员，中国教育学会特聘学科专家，人大报刊复印资料《中学化学教与学》特约编委。毕业于北京师范大学化学系，曾任中国人民大学附属中学化学教师，全国中学生高中化学竞赛优秀教练，曾于2007、2010和2013年连续三届评为北京市市级骨干教师。在国际SCI学术期刊JCE、CSSCI学术期刊《中国电化教育》《中小学管理》、中文核心期刊《化学教育》《化学教学》及省级优秀期刊发表论文共180余篇，出版中学化学教学专著多部。先后于“十一五”“十二五”“十三五”“十四五”期间主持和参与全国教育科学规划办及北京市市级课题研究6项。

绪论基于真实情境的项目式学习课程构建与实施成果报告

第一章开展基于真实情境的项目式学习的必要性

第一节时代的发展呼唤项目式学习.

第二节化学科学的发展呼唤项目式学习

第三节发展学生的化学学科核心素养呼唤项目式学习

第二章化学学科核心素养导向下的项目式学习

第一节基于真实情境的项目式学习基本内涵

第二节基于真实情境的项目式学习课程构建与实施

第三节基于真实情境的项目式学习的建构路径

第三章发展学生“宏观辨识与微观探析”素养的项目式教学

第一节发展“宏观辨识与微观探析”素养的项目式教学有效路径

第二节发展“宏观辨识与微观探析”素养的初中项目式教学设计

[案例1]天气瓶的制作与原理探究

[案例2]泡杯好茶话“溶液”

[案例3]自制维生素C泡腾片

第三节发展“宏观辨识与微观探析”素养的高中项目式教学设计

[案例1]神奇的分子马达

[案例2]探寻微观化学键的秘密

[案例3]新材料之王石墨烯

第四章发展学生“变化观念与平衡思想”素养的项目式教学

第一节发展“变化观念与平衡思想”素养的项目式教学有效路径

第二节发展“变化观念与平衡思想”素养的初中项目式教学设计

[案例1]从钢铁锈蚀到多样的自热贴

[案例2]汽车零件中金属材料的应用一一金属和金属材科

[案例3]探子二氧化碳的工业捕集方案

第三节发展“变化观念与平衡思想”素养的高中项目式教学设计

[案例1]工业制硝酸

[案例2]解密乙醇水蒸气重整制氨

[案例3]丙烯腈下游产品合成及工业生产条件选择

第五章发展学生“证据推理与模型认知”素养的项目式教学

第一节发展“证据推理与模型认知”素养的项目式教学有效路径

第二节发展“证据推理与模型认知”素养的初中项目式教学设计

[案例1]探秘吸附剂世界

[案例2]自制简易制氧机

第三节发展“证据推理与模型认知”素养的高中项目式教学设计

[案例1]人工光合国碳

[案例2]药物磷酸氯喹的合成

[案例3]中医药献给世界的礼物一一青高素

第六章发展学生“科学探究与创新意识”素养的项目式教学

第一节发展“科学探究与创新意识”素养的项目式教学有效路径

第二节发展“科学探究与创新意识”素养的初中项目式教学设计

[案例1]“徽章”的设计与制作

[案例2]探究生活中的保鲜剂

第三节发展“科学探究与创新意识”素养的高中项目式教学设计

[案例1]草酸亚铁的制备及检测

[案例2]碳氰偶联合成尿素研究

[案例3]天然气中CO,和H,S的协同去除

第七章发展学生“科学态度与社会责任”素养的项目式教学

第一节发展“科学态度与社会责任”素养的项目式教学有效路径

第二节发展“科学态度与社会责任”素养的初中项目式教学设计

[案例1]为厨卫清洁剂改进说明书

[案例2]自制灭火器

第三节发展“科学态度与社会责任”素养的高中项目式教学设计

[案例1]化学反应原理助力“碳达峰、碳中和”

[案例2]氨能的利用

[案例3]利用“价一类”二维处理烟气脱硫脱硝问题

后记

本书是团队20年教育理论与实践探索的智慧结晶，全书共分为两个部分：

第一部分是理论建构，共两章。从新时代教育发展背景下开展真实情境的项目式学习的必要性入手，全面而系统地阐述了化学学科核心素养导向下的项目式教学的基本内涵、基本范式、课程构建与实施。

第二部分是实践探索，共五章。对如何利用项目式教学培育化学学科核心素养进行详细阐释，并分别从初中、高中项目中选取若干个典型的课堂案例进行具体展示。每个案例从“项目教学主题分析”“项目教学目标”“项目任务及教学流程”“项目实施过程及学生学习结果”“项目教学效果及反思”等角度全方位立体地展现了一堂堂鲜活生动、各具特色的“真项”化学课，让阅读此书的老师们能够摸得着、可操作。