幼儿园绘本教学概论:基础理论与教学应用
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作者王蕾主编
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303263202
出版时间2020-10
装帧平装
开本16开
定价48元
货号9910608
上书时间2024-12-12
商品详情
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目录
上编 绘本的基础知识
第一章 绘本的内涵
第一节 绘本的定义
第二节 绘本的独特性
第三节 绘本的读者
第四节 绘本的功能
一、绘本带给幼儿“悦读”的情感享受
二、绘本对幼儿的认知发展起着积极的作用
三、绘本对幼儿审美能力的提高作用
四、绘本对幼儿语言能力的提升作用
五、绘本是开启幼儿想象力的有力工具
第二章 绘本的构成
第一节 书封
一、封面
二、封底
三、书脊
四、护封
第二节 附页
一、环衬
二、扉页
三、版权页
四、其他附页
第三节 正文
一、图画
二、文字
第四节 开本
一、大开本和小开本
二、竖开本和横开本
三、异型开本
第三章 绘本的种类
第一节 知识绘本
一、概念知识绘本
二、科学知识绘本
第二节 故事绘本
一、现实生活故事绘本
二、童话故事绘本
三、其他特色类型的故事绘本
第三节 童谣和童诗绘本
一、童谣绘本
二、童诗绘本
第四节 无字绘本
一、无字绘本的含义和特征
二、无字绘本的代表作
第五节 玩具绘本
一、硬纸板书
二、塑料书（洗澡书）
三、布书
第四章 绘本的艺术特征
第一节 图画的艺术表现
一、画面的直观性
二、画面的连续性
三、画面富有趣味性
第二节 文字的表达功能
第三节 图画与文字的关系
中编 作品阅读与创制
第五章 绘本的发展历史
第一节 国外绘本的发展历史
一、萌芽与成长期（18-19世纪）
二、发展与成熟期（20世纪）
第二节 国内绘本的发展历史
一、孕育和萌芽期（1949年以前）
二、成长和发展期（1949年至20世纪末）
三、繁荣和探索期（21世纪以来）
第六章 经典绘本作品赏析
第一节 人与自我
一、认识自我
二、自我成长
三、自我保护
第二节 人与他人
一、友好相处
二、团结互助
三、感悟真情
第三节 人与生命
一、探索生命
二、生命历程
三、珍爱生命
第四节 人与自然
一、探索自然
二、自然之美
三、保护自然
第七章 绘本的创作与制作
第一节 绘本的创作
一、绘本创作的原则
二、文字语言创作特点
三、图画的创作
第二节 绘本的创意制作
一、绘本的制作步骤
二、创意绘本的制作
下编 绘本与学前教育
第八章 绘本对学前教育的特殊价值
第一节 绘本与早期阅读
一、低幼绘本促使婴儿读写的萌发
二、绘本促进幼儿视觉素养的发展
三、绘本给幼儿全方位体验阅读的乐趣
第二节 绘本与幼儿的审美艺术教育
一、绘本给幼儿纯正的审美熏陶
二、绘本让幼儿感受丰富多样的艺术风格
第九章 绘本在幼儿园的应用
第一节 绘本在幼儿园语言教育中的应用
一、绘本和幼儿文学语言教育
二、绘本和早期阅读
第二节 绘本在幼儿园多领域的应用
一、绘本与主题教学活动
二、绘本与区域活动
三、绘本与环境创设
第三节 绘本剧的编演活动
一、绘本剧编演活动的基本原则
二、绘本剧的创编活动
三、绘本剧的演出活动
第十章 绘本教学多维方法论
第一节 绘本教学的原则
一、绘本教学基本原则的概念
二、绘本教学的基本原则
第二节 绘本教学的整体设计
一、绘本教学设计方案的构成
二、绘本主题活动的整体设计
第三节 绘本集体教学活动中的整体设计
一、绘本集体教学活动的概念
二、绘本集体教学活动的教学环节
三、合理设计绘本集体教学活动的注意事项
第四节 绘本教学策略
一、绘本教学策略的概念
二、绘本教学策略的类型
第五节 绘本教学评价
一、绘本教学评价的基本理念与原则
二、绘本教学评价的类型
三、绘本教学评价的重点
四、绘本教学评价的模式
五、绘本教学评价的标准
第十一章 幼儿园绘本教学活动案例与解读
第一节 小班绘本教学活动案例与解读
一、早期阅读中的绘本教学活动：《是谁嗯嗯在我的头上》
二、领域课程中的绘本教学活动：《小蓝和小黄》
三、游戏化的绘本教学活动：《蹦》
第二节 中班绘本教学活动案例与解读
一、早期阅读中的绘本教学活动：《彩虹色的花》
二、领域课程中的绘本教学活动：《你看起来好像很好吃》
三、家园共育下的绘本教学活动：《猜猜我有多爱你》
第三节 大班绘本教学活动案例与解读
一、早期阅读中的绘本教学活动：《我爸爸》
二、领域课程中的绘本教学活动：《一寸虫》
三、主题探究下的绘本教学活动：树
第十二章 如何为幼儿选择绘本
第一节 幼儿的阅读与审美认知心理
一、幼儿的阅读心理
二、幼儿的审美认知心理
第二节 如何为幼儿选择绘本
一、绘本的选择原则
二、自主阅读绘本的选择
三、亲子阅读绘本的选择
四、教师教读绘本的选择
第十三章 家园共育：绘本亲子共读
第一节 亲子共读的含义
一、亲子共读的含义
二、亲子共读的意义
第二节 亲子共读的影响因素
一、共读模式因素
二、共读者因素
第三节 亲子共读的策略
一、加深家长对亲子共读的认识
二、解决共读时间问题
三、构建良好阅读环境，营造适宜阅读氛围
四、精心设计共读过程
五、家长的反思与提高
第四节 亲子共读的误区
一、价值单一性
二、识字功利性
三、家庭单一性
四、互动虚设性
五、环境干扰性
六、选择盲目性
参考文献
附录
附录1 中外经典绘本主题书单
附录2 各类重要绘本奖项介绍
内容摘要
本书系学前教育专业绘本教学教材，共三编。上编“绘本的基础知识”系统介绍了绘本的基本理论，包括绘本的内涵、构成、种类及艺术特征；中编“作品阅读与创制”包括中外绘本的发展历史、经典绘本作品赏析及绘本的创作与制作；下编“绘本与学前教育”论述了绘本在学前教育实践中的应用，提供了较多绘本教学实例。总体而言，本教材有效结合绘本基础理论与教学应用，为学习者提供了一个较为完整的绘本教学知识体系，既适用于作为儿童文学、学前教育专业相关课程教材，也可作为幼儿教师绘本教学培训用书。
精彩内容
本书系学前教育专业绘本教学教材，共三编。上编“绘本的基础知识”系统介绍了绘本的基本理论，包括绘本的内涵、构成、种类及艺术特征；中编“作品阅读与创制”包括中外绘本的发展历史、经典绘本作品赏析及绘本的创作与制作；下编“绘本与学前教育”论述了绘本在学前教育实践中的应用，提供了较多绘本教学实例。总体而言，本教材有效结合绘本基础理论与教学应用，为学习者提供了一个较为完整的绘本教学知识体系，既适用于作为儿童文学、学前教育专业相关课程教材，也可作为幼儿教师绘本教学培训用书。
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